小学五年级语文古诗词教学实践

任春香

摘要：古诗词是历史文化的瑰宝，是学生在语文学习中需要学习的文化知识。小学五年级的学生学习语文古诗词，不仅可以丰富文化修养，提高语文成绩，还可以拓展精神世界，促进心智的健康发展。由于，教师在语文古诗词教学中缺乏教学手段，影响了小学五年级学生学习的进程。因此，教师可以运用多媒体教学，理解古诗词含义;构建绘画课堂，加强古诗词记忆;组织课外活动，增强古诗词文化的教学方式，促进小学五年级学生的古诗词学习进程。

关键词：小学五年级语文;古诗词;教学

古诗词中蕴含着众多文化领域的知识，是古代人民的智慧结晶。小学五年级学生处于学习的重要时期，也处于成长的关键时期，学习语文古诗词能够加强文化学识，培养良好的道德品质，为未来的人生发展奠定坚实的基础。由于，教师在语文古诗词的教学中教学手段过于单一，阻碍了小学五年级学生学习的效率。因此，教师可以利用科学的教学方式，提高小学五年级学生学习的效率，推动小学五年级学生语文古诗词的学习进程。

1多媒体教学，理解古诗词含义

古诗词记录了古代众多的人物与事物，其中蕴含作者丰富思想。古诗词与现代汉语不同，具有独特的词汇、句式、韵律等，为小学生五年级学生的学习带来了一定的困难。由于，小学五年级的学生年龄较小，学习语文古诗词的时间较短，无法理解古诗词的含义，影响了古诗词的学习效率。因此，教师在语文古诗词的教学中可以利用多媒体教学，加强小学生五年级学生对语文古诗词的理解。

例如：教师在教学《村晚》的过程中，可以利用多媒体制作相关的视频让小学生五年级的学生学习。即，教师可以利用多媒体制作长满青草的池塘以及太阳落山的视频，能够让小学生五年级学生理解“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”这句古诗词。教师也可以制作放牛回家的孩童骑坐在牛背上用短笛吹奏不成调曲子的视频，能够让小学五年级学生理解“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”这句古诗词。

2构建绘画课堂，加强古诗词记忆

随着教育领域的不断发展，学生在学习语文古诗词时不仅需要理解古诗词的含义，还需要记忆古诗词的内容。绘画课堂是让学生通过绘画学习文化知识的教学方式，可以激发学生学习的活力，加强学生对文化知识的理解与记忆。由于，教师在语文古诗词的教学中缺乏教学手段，影响了小学五年级学生对古诗词内容记忆效率。因此，教师在语文古诗词的教学中可以构建绘画课堂，提高小学五年级学生的记忆效率。

例如：教師在教学《枫桥夜泊》的过程中，可以让小学五年级学生绘画一轮明月高挂在天上、夜里乌鸦啼叫、漫天风霜的景色，能够使小学五年级学生联想记忆“月落乌啼霜满，江枫渔火对愁”这句古诗词;也可以让小学五年级的学生绘画寺庙、江畔、船只、姑苏城等景物，能够使小学五年级学生联想记忆“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这句古诗词。教师在语文古诗词的教学中构建绘画课堂，不仅可以加强小学五年级学生对古诗词内容的记忆，还可以提高小学五年级学生的绘画能力，促进小学五年级学生综合能力的发展。

3组织课外活动，增强古诗词文化

古诗词不只存在于教师的课堂之中，还存在于日常生活之中。由于，古诗词数量众多，涉及的文化领域也较为广泛。因此，小学五年级的学生在学习语文古诗词时，不仅需要学习课堂中的古诗词，还需要学习生活中的古诗词，才能切实丰富古诗词的文化。由于，教师在语文古诗词的教学中只依靠教材对小学五年级的学生施教，限制了小学五年级学生学习思维的发展，也阻碍了小学五年级学生古诗词文化的提升。因此，教师在语文古诗词的教学中可以组织课外活动，增强小学五年级学生的古诗词文化。

例如：教师可以在小学五年级学生假期时间，组织小学五年级学生参观古诗词博物馆。小学五年级的学生参观古诗词博物馆，不仅可以了解古诗词的发展历史，学习古诗词独特的词汇、句式等，还可以了解古诗词的重要性，加强对古诗词的学习。教师还可以组织小学五年级的学生参观李白、杜甫、陆游等著名诗人的纪念馆。小五年级的学生参观著名诗人的纪念馆，既能够了解诗人的生平事迹，丰富古诗词文化，也能够塑造优良的品德素质，提高人格魅力。

综上所述，古诗词是传统文化的重要组成，是历史文明的瑰宝。小学五年级的学生处于学习的重要时期，学习语文古诗词不仅可以丰富文化学识，提高语文成绩，还能建立高尚的道德品质，促进身心的健康发展。由于，教师在语文古诗词的教学中缺乏教学手段，阻碍了小学五年级学生的学习进程。因此，教师可以利用多媒体教学、构建绘画课堂、组织课外活动的教学方式，使学生理解古诗词的含义，加强学生古诗词的记忆，增强学生古诗词的文化，促进学生古诗词的学习进程。