浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

王琴

摘要： 在初中阶段，初中数学是一门比较重要的学科。随着教育改革的不断推进，对数学教学提出了更高的要求，现阶段数学教学方式得到了不断的发展和创新，突破了传统教学模式的限制，在这个改革的过程中，很多初中数学教师开始对教学方式进行创新，目的就是为了提升学生的学习兴趣。笔者在本文中主要分析了问题导学法的优势性和使用价值，然后列举出来在数学教学中采用问题导学法的注意事项，最后对问题导学法在初中数学教学中的应用策略进行了分析，希望笔者的见解可以给广大从事初中数学教学的教育工作者提供帮助。

关键词： 问题导学法;初中;数学教学

中图分类号： G633.6    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0163-01

Abstract：  In the junior high school， junior high school mathematics is a relatively important subject. With the continuous advancement of education reform， higher requirements are put forward for mathematics teaching. At present， mathematics teaching methods have been continuously developed and innovated， breaking through the limitations of traditional teaching models. In the process of this reform， many junior high school mathematics teachers Beginning to innovate teaching methods， the purpose is to enhance students' interest in learning. In this paper， the author mainly analyzes the advantages and use value of the problem-guided method， and then enumerates the precautions of using the problem-guided method in mathematics teaching. Finally， the application strategy of the problem-guided method in junior high school mathematics teaching is carried out. Analysis， I hope that the author's insights can help the majority of educators engaged in junior high school mathematics teaching.

Key words：  problem guide method; junior high school; mathematics teaching

随着新课程的不断深入，在初中数学教学中越来越重视学生思维能力和动手能力的锻炼，教师希望通过教学可以使的学生可以自主的解决遇到的问题，并对问题展开探索，这样才可以最大程度上提高数学学习效率，问题导学法的使用可以很好的解决这些问题。所谓问题导学法就是在开展教学活动之前，教师针对所学内容提出一些问题，让学生去自主解决，通过这些问题使得学生明确教学目标，培养学生的独立思考和解决问题的能力，充分发挥学生自主学习主观能动性。

1 问题导学法在初中数学教学的使用价值及重要作用

问题导学法应用在初中数学教学中，主要目的就是在课堂中不断提出问题来引导学生进行学习和探究。问题导学法可以促使学生进入问题情境当中，教师发挥自身引导作用，引导学生对数学问题进行解答。学生通过自己对问题的解决，从而加深了数学知识记忆，燃起了对数学的学习热情，问题的解决有利于提高学生数学学习兴趣，从而让学生积极参与数学教学活动当中。

2 问题导学法在初中数学教学中应注意的问题

在初中数学课堂中采用问题导学法，教师应该注意的是首先要明确教学和学习目标，只有明确了教学的目标，才可以根据不同层次学生的水平制定出合理的教学方案，这样就可以在教学过程中提出一些针对性强的问题，让学生理清数学学习的思路，更加容易对知识点产生深刻的记忆。另外，教师在设计问题时，要确保所提出的问题具有探究性，可以通过题目激发学生的探索热情。最后，要求设计的问题要根据符合大多数学生的认知，要大部分学生参与到问题的讨论中，激發他们的思维和创造力，只有这样才会让学生喜欢上学习，既提高了教师的教学水平，又改善了教学质量。

3 问题导学法在初中数学教学中的应用

3.1教师在备课时，要有针对性的设计教学问题。提问是课堂中的一个重要的环节，所以要引起教师的高度重视，在设计问题的过程中，要充分考虑学生的水平和能力，设计出有层次性的数学问题，方便学生对数学知识产生了解，帮助学生掌握重点和难点。问题导学法有助于学生的主体地位的体现，能够有效促进数学教学效果的提升。为此数学教师注重问题导学法在初中数学教学中的应用。

例如在学习《平行线的判定》这一章节时，设计的数学问题就需要针对平行线有关知识点，提问学生关于平行线的定义以及两条线平行的条件，教师的提问需要注重思维启发性，并且不断引导学生进行分析以及思考。在提问教学过程中，学生能够对数学基本内容加以巩固，教师需要对知识点进行更深层次的讲解，促使学生对数学课堂教学内容掌握记忆的更加深刻。

3.2创设问题情境，引导学生思考问题。教师在初中阶段的数学学习过程中采用导学法教学时，可以为学生创造一个学习环境，来营造一种积极向上的学习氛围，让学生在保持积极数学学习热情的同时，掌握解决数学问题的能力。教师在教学时也不要一味的去提出问题，而要合理的构建问题情境，将学生引入到教学情境中，发挥学生学习的主动性，让学生用更加积极的精力投入到问题的解决中去，提高教学的有效性。

例如，在學习“等腰三角形”这一个章节时，教师首先要让学生对等腰三角形的定义产生充分的认识，所以数学教师就可以采用问题导学法进行教学，在数学课堂中构建问题情景，让学生进入问题情境中，提高学生数学学习兴趣，例如教师首先需要让学生对全等三角形具有一个初步认识，然后教师可以通过在黑板上画三角形或者利用多媒体展示等腰三角形，让学生通过多媒体进行等腰三角形初步感知。在此基础上，教师将提问这些图形有什么特点，学生通过交流便能快速掌握等腰三角形的特征，在这样的问题情景中，学生有效掌握了数学知识，有利于教学质量的提高。

3.3注重学生数学思维的培养。在开展初中数学课堂问题导入过程中，很多教师的创新能力不足，依然在数学课堂中采用较为传统的教学模式，也有很多新老师，他们的教学经验不足，所以教学能力比较低下。数学是一个逻辑思维能力很强的学科，提升课堂导入的有效性，就是要培养学生的数学思维能力。通过一些优质问题的引入，可以引导学生对数学问题进行深入思考。网络上就有很多有趣的数学考题和数学趣味知识，所以教师在备课过程中可以搜集相关的问题，在课堂开始前和同学进行互动，与同学之间进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，让学生深入思考问题， 提升对初中数学知识的理解。

结语：结合本文的分析，问题导学法是初中阶段学习数学的一种积极有效的教学方式。所以教师要明确教学目标，对课程教学内容进行充分的设计，设计一些针对性强的数学问题，将问题导学教学法充分应用到课堂教学中，让学生以更加积极的态度去学习，锻炼学生的数学思维，帮助学生形成自主学习能力，这样对提高数学教学有效性有很大的帮助。

参考文献：

[1]吴健 初中数学教学中问题导学法的应用分析[J]课程教育研究 2016（05）

[2]乔传刚 分析问题导学法在初中数学教学中的应用[J]中学课程辅导（教师通讯） 2017（12）