构建高职院校思想政治理论课教学合力的思考

刘云山　许会明

摘 要： 高职院校思想政治理论课教学合力的构建应整合大学生思想政治教育相关部门，对教育环境与教育资源进行优化，在教学与管理过程中逐渐融入思想政治教育，全面增强思想政治教育教学效果，最大限度形成教学合力。因此，高职院校思政课的教育教学要大胆创新教学新模式，拓展思政课教学与校园文化合力育人的新途径，遵循思政课教学与学生就业择业创业教育合力育人的新要求，同时还要为构建高职院校思政课教学合力提供强有力的队伍保障。

关键词： 高职院校 思想政治理论课 教学合力

高职院校的思想政治教育工作关系到人才培养质量，肩负着立德树人的根本任务，在新形势下高职院校思想政治教育工作需要对机制体制进行创新，充分发挥政治理论课的主渠道作用，正确引导师生用社会主义核心价值观树立正确的人生观、价值观和世界观。坚持以文化人，不断加强校园文化建设，充分发挥校园文化的价值引领作用；不断改进和完善教育教学体系，加强思想政治工作与学校各项工作的有机融合，为构建高职院校思政课教学合力提供有力保障。

1.思想政治教育工作对高职院校人才培养的重要意义

高职院校是应用型人才培养的主要基地。思想政治教育是社会主义理论教育的主要形式和手段，思想政治教育在人才培养过程中有非常重要的意义。通过思政学习，学生可以树立正确的价人生观、价值观和世界观，培养社会责任感。大学生由于家庭背景、地域来源等不同，思想状况错综复杂，所以要求在人才培养过程中了解学生的生活状况和思想动态，构建校、院、班三级思政教育工作体系，积极把控学生的思想状态，全面提升综合素质，促进思想政治教学合力的形成。

2.创新教学模式是构建高职院校思政课教学合力的基础

以往的思想政治理论课教学模式往往把思政课教师与学生之间的关系塑造为老师主动教学，学生被动学习的状态，忽略学生在学习过程中的主体地位。长此以往，学生就会对教师产生依赖心理，抑制自主创新能力与个性化发展，所以，为了改变这种现状，需要对高职院校思政教学模式进行改革与创新，大力提升学生在教学中的地位，发挥学生的自主学习能力，将增强教学效果与育人质量作为教学目标，为学生营造积极向上的学习氛围。创新教学模式、构建思政课教学合力主要通过以下几个方面进行。

2.1提高学生的自主学习能力。对于高职院校学生来讲，自我控制力已经基本形成，如果养成自主学习的习惯，会大大提升學习效率，抵消学习被动心理，以积极的态度进行学习。学会学习是学生自由发展的有利途径，高校思想政治教育教学是学生道德水平提升的重要渠道。在思政教学中需要对学生学习进行正确引导，要培养他们分析问题、解决问题的能力，要为她们创造接触社会、发展自身的机会，要正确了解社会发展趋势和对人才的需求标准，要结合社会需求进行专业化系统性学习。

2.2注重学生道德情感的培养。思想政治教育的主要标志在于思想性、教育性、政治性。对高职院校学生优良品格的培养，是思政教育的主要目标。学生在毕业择业过程中用人单位会重视学生的业务素质及综合能力，思想道德品质会关系到学生未来的发展空间。学生的情感与认知对行为的影响都很大，情感属于一种心理体验，这种情感可以直接转化为行为的动机，所以需要注重学生情感培养。通过特定的教育手段，正确引导学生形成丰富的道德情感，将情感培养与专业教育结合在一起，实现知识传授的同时，提升学生与工作相关的价值观念。

2.3实现教学形式的多元化。多元化的教学形式能够满足教学的根本需求，高职院校需要将思想政治教学渗透到专业学科中，将思想政治教学与实践活动、课外活动等结合起来，为学生创造良好的发展空间，实现知识传授、思想发展、能力提升的统一，使学生不仅将大学作为知识获取的课堂，而且是自我塑造、提升境界的殿堂。

3.加强校园文化建设是构建高职院校思政课教学合力的重要途径

人是教育与环境最终的产物，人的活动会随着环境的改变而发生变化。通过校园文化环境可以对学生的性格和品行养成起到熏陶作用，身处其中的学生会受到校园文化的教育，价值取向、行为规范等会受到正确指引。在优秀的校园文化的带动下，教师可以全身心投入工作，提升自身素质，提高教育水平。所以，校园文化是构建高职院校思政教学合力的重要途径。在校园中可以通过广播宣传、张贴海报、举办文化活动等多种方式为学生营造文化育人氛围，激发教师的教学热情，调动学生的学习积极性。

关于校园文化建设，首先要对校园精神进行塑造，校园精神是校园文化的核心，是整个学校发展的支柱。通过校园精神可以反映出教师与学生的价值取向，体现出高职院校办学理念，是高校师生追求、意志、理想及信念的综合体现。其次，要加强校园网络建设。随着互联网技术的快速发展，互联网络在教育教学领域已经得到广泛的应用，在思想政治理论教学过程中一定要充分利用互联网，以现代化的方法与手段进行教学，不断丰富网络教学内容，将互联网作为思政教学主要载体。学生通过网络对知识进行查询与分析，提高自主分析能力。互联网具有一定的开放性，网络信息环境会对学生的思想及生活带来巨大影响，为思想政治教育工作带来一定的挑战，所以如何正确利用网络平台，有效开展高职院校思政教育，是教育工作者需要思考与重视的关键问题。针对思想政治网络教育内容，一是将思政课编辑为网络课程，将传统的课堂教育转移到互联网，通过网络激发学生学习热情，增强整体教学效果。二是通过信息化、网络化对学生的思政工作及日常工作进行管理，利用微信、微博等信息技术载体与学生建立起沟通桥梁，通过互联网络平台进行知识传授与讨论，使互联网成为高职院校思政教学合力的主要途径。

校园文化是课堂文化的补充与延伸，高职院校的稳定发展一定要高度重视校园文化建设，加强人文环境、网络环境及自然环境的构建，为思想政治教育工作营造良好的工作环境与学习氛围。

4.做好大学生的就业择业创业工作是构建高职院校思政课教学合力的新要求

经济社会的发展对人才需求标准逐渐提高，给高职院校人才培养带来了一定的挑战，目前，就业难问题普遍存在。高职院校在思想政治教育过程中一定要结合学生就业择业创业进行，高职院校大学生的就业择业创业工作与思想政治教育的有效推进对学生思想素养的形成具有重要的影响。所以，高职院校要鼓励与帮助大学生实现就业择业创业理想，提升高职院校学生就业率与就业质量，确保大学生顺利就业择业创业，这是构建高职院校思政课教学合力的必然要求。

4.1要切实做好大学生就业择业创业工作中的思想政治教育。把大学生的思想问题与实际问题有效结合，在增强大学生的职业设计、职业选择、创业能力的同时，不断提升学生的思想政治觉悟，保持高职院较思想政治教育与社会的根本需求一致，促进学生创业就业。

4.2要用理想信念教育统领大学生就业择业创业教育。在高职院校思想政治教育过程中，理想信念是核心内容，是提高就业创业效率的关键。将思政教育中的心理健康教育、道德教育、人文素质教育等与学生创业择业融合到一起，可以帮助学生实现个人创业就业目标，完成人生理想，满足自我发展及社会发展的需求，将个人利益与社会利益统一。

4.3要充分发挥思想政治教育促进学生就业择业创业的引导作用。通过择业创业的引导解决大学生创业择业过程中遇到的实际难题。针对在就业择业创业过程中有心理负担的同学，进行心理辅导与团对训练，缓解学生择业创业过程中的心理压力。关于学生择业创业技能问题，需要通过面试技巧训练、自信心训练、创业技能训练等增强学生綜合实力，提升择业创业技能。另外，还要重点关注由于特殊原因不能顺利择业创业的学生，帮助学生分析原因并且给予鼓励与支持，正确引导学生树立择业创业信念，解决学生在择业创业中遇到的实际问题。

5.加强队伍建设是构建高职院校思政课教学合力的组织保障

5.1加强辅导员队伍建设。在高职院校思政教学过程中，辅导员是师资队伍的重要组成部分，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员与学生之间接触时间比较长，能够及时了解学生的生活状况及思想动态，第一时间对学生的思想进行纠正与引导。所以加强辅导员队伍建设是构建高职院校思想政治教育合力的重要组织保证，对辅导员的选聘要格外严格，推进高素质辅导员队伍建设。高职院校要设立辅导员专职管理机构，管好用好辅导员，完善好辅导员在晋升、待遇及评定职称等方面的规章制度，使辅导员队伍建设向职业化、专业化方向发展。

5.2加强思想政治理论课师资队伍建设。搞好思政课教育教学的关键在思政课教师。思政课教师自身要有较高的道德素养，做到干一行爱一行。高职院校要高度重视思政课教师队伍建设，全面打造基础扎实、结构合理、专职稳定的思政课教师队伍。另外，在高教思政教师队伍中青年教师所占比重较大，高校需要加强青年教师的发展，鼓励和支持思政课教师攻读博士学位，组织其进行校外进修，不断提升青年教师的整体素养与教学水平。

参考文献：

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基金项目：本文系2017年度无锡商业职业技术学院党建与思想政治教育研究课题“高职院校思想政治理论课教学合力研究”（项目编号：DJS2017202）阶段性成果。