基于MOOC的翻转课堂教学在职业教育中应用研究

刘洋

摘要：翻转课堂是一种现代教学工作中常见的教学模式，这种教学方式摒弃了传统教育中的填鸭式教学，对教学技术进行了革新。但由于这种教学方案发展还较为初级，所以还需要通过各种方式来改善其中存在的缺点，以促进学生的学习。MOOC课堂教学是一种基于网络技术上的教学模式，这种模式能够有效弥补课堂教学的不足，对于翻转课堂教学工作的开展来说也有重要意义。所以在本次研究中提出了基于MOOC技术下开展翻转课堂的职业教育方案，旨在为我国职业教育工作添砖加瓦。

关键词：MOOC;翻转课堂;职业教育;应用方案

翻转课堂摒弃了传统填鸭式教学的教学模式，将教师的教学角色进行转换，使学生在学习过程中能够以主动学习的状态参与到学习活动中来，具有积极的应用意义。而MOOC教学是一种建立在现代网络技术基础上的教学模式，这种教学模式教学资源质量极高，并且授课形式较为丰富，师生在这种教学方案中能够频繁互动，而将这些优势与翻转课堂进行结合，能够弥补翻转课堂在教学活动开展过程中的不足，对于教师提高教学质量、提高学生的理解能力来说都有积极意义。

一、翻转课堂与MOOC特点

（一）翻转课堂

在翻转课堂中，以学生为课堂主导教师作为引导人员，對学生的学习方向进行相应的引导，并在学生遇到问题后，对学生的疑惑进行讲解，通过这种方式能够有助于提高学生的自主能动性，改善传统学习中填鸭式教学的弊端，对于现代教学开展来说有积极意义，符合现代的素质教育理念。

（二）MOOC定义

MOOC全称为大规模在线开放课程，这种课程基于网络技术和大数据技术，其中主要有教师通过网络对学生的学习进度进行线上管理，并与学生进行线上交流和答疑，主要覆盖了教学过程中的所有教学活动，属于一种全新的知识传播模式和学习模式。但这种教学模式与传统的网络教学相比，其差异较为明显，不仅涉及到教学技术的革新，还对教学活动也有一定的调整，这对于教学体制和教学观念的改变都有一定的促进作用。

二、基于MOOC技术下的翻转课堂开展路径

（一）MOOC技术翻转课堂开展的课前知识传播

课前知识传播是一种这种教学模式下的重要工作内容。而在学习过程中，基于MOOC平台的强大功能，教师可以通过大数据对学生的学习状况进行详细观察，例如对学生进行监督观察，学生是否对测试题进行仔细作答并完成，通过这种方式教师能够做好相应的课前课后知识传播。而教师也可以应用周期性的课程检验来观察学生的课程达成目标，并对学生的学习作出相应的反馈，使教师在开展教学前就了解到教学过程设计中的各种重点和难点，从而积极对教学内容进行推动和改进。必要的时候，教师可以在QQ群或微信群中建立起讨论话题，引起学生的学习讨论，这仅仅是在课前课后所需要做到的大数据教学方案。能够有效节省课堂时间，对于各种课堂活动的开展也有积极意义。

（二）MOOC技术课堂知识内化

翻转课堂的特点在于一方面来说应用课堂时间对知识进行有效组织，另一方面也需要应用在线学习的方式，提高学生的课外学习活动效率，对于实现学生的知识内化来说有十分积极的意义。因此在这种状况下，如果教师在对课堂活动进行设计时，其主要方案应当建立在学生的自主探究和协作学习中，主要需要将学生带入到相应的情景中来调动学生的学习积极性。而在课后，教师需要通过线上学习的方式来对学生进行课后指导，学生在遇到学习问题时，可以通过这种方式及时与教师进行沟通，从而调动学生的学习主动性和积极性。

（三）团队教学方案

而在开展翻转课堂教学和MOOC技术的教学活动中，应当做好学生的团队学习方案管理。学生在开展团队学习时，一方面应当在课堂内部建立起完善的学习小组，其目的是完成教师在教学过程中设下的各种教学问题和教学目标，另一方面在课后学生还应当做好数据共享，通过多方合作的方式提高学生的教学效率，以满足MOOC的教学目标。而对于学生来说，教师应当在课前对学生进行相应的材料布置，学生可以在课前通过小组组织的方式对材料进行集中讨论，使学生对教学内容和教学目标都有粗略的认识，在课堂中能够快速进入学习角色，通过小组讨论和师生互动的方式，不断对知识结构进行建立，这对于增加学生的学习动力来说有积极意义，使学生能够在学习过程中获得学习成就感。

参考文献：

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