游戏化教学模式在农村幼儿园大班教学中的应用

陈小梅

摘 要：本文的研究以农村幼儿园大班为对象，采用了理论分析和案例分析相结合的研究方式，对如何将游戏化教学模式真正的落实到农村幼儿园大班教学实践中去进行了分析，旨在提高幼儿园大班教学的有效性，为幼儿的成长保驾护航，为幼儿教育事业的发展贡献一己之力。

关键词：游戏化教学模式；幼儿教学；落实方法；案例阐述

现阶段，倡导素质教育，注重学生德智体美劳的全面发展，教育教学从娃娃抓起，所以，以素质教育的理念来改变幼儿园大班教学的现状，提高教学的有效性为幼儿今后的学习奠定好基础显得尤为重要。但通过相关的调查研究发现，在农村幼儿园普遍存在的一个问题就是，幼儿园教学“小学化”严重，也就是说幼儿园教师并没有遵循幼儿的特点开展符合幼儿性格和需求的教学，往往是“灌输式”的教学模式，及容易让幼儿产生学习知识的抵触情绪，因此，需要幼儿园教师改变之前的教学理念和模式，从幼儿爱玩的天性着手，将玩灌输到整个幼儿园大班教学的实践中去，让更多的幼儿感受到学习是一件充满快乐的事情，激发其学习知识的欲望和积极性，为其今后的学习奠定良好的基础。

一、创设游戏化教学情境，让幼儿体会学习的快乐

大班的幼儿比较活泼好动，充满了好奇心，会为很多为什么，对于自己感兴趣的事都愿意自己去尝试一下，尤其是对于各种各样的游戏更是没有抵抗力，因此，就需要幼师能够把握幼儿的这一特点，为幼儿创设丰富多彩的游戏情境，让学生在边玩边学，这样一来，幼儿不仅能够按照教师的预设学到书本上的知识，更重要的是能够学会怎么与其他的小朋友相处、交流，怎么相互帮助，怎么团结有爱，这些内容的学習对于幼儿今后的成长是十分有用的。而这就要求幼师在创设游戏情境时就能考虑到这一点，并做到在实践中不断总结，不断将理论总结付诸实践。同时，对于农村幼儿园来说，更需要适当的增加资金的投入力度，给学生搭建更多更安全、更丰富多彩的游戏场所，给幼儿一个快乐的学习氛围。

例如，我在教幼儿“a，b，c，d，e，f”这几个拼音时，就让幼儿六个人一组，玩掷骰子游戏，一个六面体筛子上分别有a，b，c，d，e，f这几个字母，每个人都是其中的一个拼音，每个人轮流掷骰子，掷出是哪个拼音，哪个幼儿就向前一步，这样一来，既很好的帮助幼儿学会了这几个简单的拼音，也锻炼了幼儿的眼手协调能力和反应能力。

二、建立角色扮演游戏，让幼儿在表演中全面发展

角色扮演是现代幼儿园比较常用的教学方式，这一教学方式不仅能够提高幼儿参与的积极性，帮助幼儿学习简单的文化知识，更重要的是能够让幼儿感受所扮演角色的情感和内容，有助于幼儿情感态度价值观的引导，对于幼儿的学习、做人、成长都是十分有益的，但作为农村幼儿园，由于资金条件的限制，就需要幼师能够在尽量节约成本的基础上给学生提供更完整、逼真的角色扮演机会，让幼儿在角色表演中全面发展。

例如，在教学实践中，我带领幼儿们玩了一个“警察抓小偷”的游戏，为了节约成本，我并没有让家长给学生买角色扮演的衣服，而是给学生准备了3套衣服，在实际表演的过程中，让幼儿们轮流穿，轮流表演，没有参加表演的幼儿们就是裁判，看看哪一个小组表演得最好，这样的游戏，幼儿们既体会到了穿上警服的自豪，也感受到了小偷的胆怯，同时也有了良性竞争的意识，而且由于不是每个人都有衣服，谁穿上都特别的珍惜机会，表演起来也就更加认真了，这样的游戏既很好的提高了学生的表演能力，也教会了幼儿要做一个正派的好人，有助于他们的成长。

三、利用多媒体开展游戏教学，给幼儿带来全新的游戏体验

多媒体是信息时代的新产物，现如今已经普及到了大部分农村地区的教学实践中，作为一名农村幼儿园教师，我们需要加强自身对计算机多媒体的操作能力，深入探索，积极学习，利用多媒体给幼儿呈现更精彩的世界，充分的刺激学生的多重感觉，给幼儿带来全新的游戏体验。

例如，在进行“有趣的脸”这个游戏活动时，我就利用电脑给学生创设了一个有趣的闯关游戏，即勇士打败巫婆救出公主的游戏，画面上有箭头，幼儿们需要根据箭头的方向连续的做出6个不一样的面部表情，才能够通过神奇的魔法大门，才算闯关成功，才能救出公主。在向幼儿们介绍了游戏规则之后，将幼儿们分成了几个小组，每个小组都需要集思广益，做出不一样的表情，看哪个小组用时最短哪个小组就最先成功，而且在实际做表情的过程中，只要做对一个，魔法大门都会放烟花，给出祝贺的声音，在实际游戏的过程中，幼儿们都兴趣盎然，都在绞尽脑汁的回忆自己做过的搞怪表情，玩得乐此不疲。

总的来说，爱玩是幼儿的天性，也是让幼儿最能够感受到快乐的活动。在幼儿阶段，没有过度的学习任务，最重要的是培养幼儿的学习意识，并愿意在老师的带领下学习知识，开展活动。尤其是对于农村幼儿园的幼儿来说，整体学习环境和学习条件都不够完善，更需要幼师能够竭尽全力的给幼儿提供更多元化的学习和游戏体验，丰富幼儿的视野，丰富他们的生活，为他们的学习和成长奠定基础，提出帮助。

参考文献：

[1]张瑞卓，王娜，杨莉.沧州地区农村幼儿园的绘本教学[J].沧州师范学院学报，2017，33（3）：124-127.

[2]杨梦萍.农村幼儿园音乐教学现状的个案研究[D].南京师范大学，2014.