初中物理科学方法教育途径研究

【摘要】随着我国教育改革事业的不断深入发展，传统的物理教学手段也在不断地趋于完善。本文简要探讨了初中物理科学方法的确定依据，同时也对其具体的实施途径展开了深入的探讨分析。

【关键词】初中物理 科学方法 教学依据 实现途径

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0168-02

引言

所谓的科学方法是指人们在对客观世界认知、改造的实践活动中逐渐总结出来的一种正确的行为和思维方式。物理方法作为科学方法的重要分支之一，指人们在研究一些物理现象或者是进行物理实验过程中所运用到的一些科学的方法手段。在以往的教学活动中，由于教师所使用的科学方法并没有明确的学科界限，从而使得实际的教学效果并不是很理想。为此，初中物理教师有必要结合目前我国教育事业发展的现状以及中学物理教学的实际要求来开展课堂教学活动，灵活运用科学方法教育手段，以切实推动我国初中物理教育事业的可持续创新发展。

一、初中物理科学方法教育的理论基础

在初中物理教学中应用科学方法，主要有以下两个方面的依据：

一方面，科学方法是人们认知物理活动、连接物理知识和现象的重要媒介之一。就目前初中物理教材中涉及到的一些物理现象、规律、概念等都需要经过科学方法的整理归纳，才能上升至成熟的知识形态。科学方法不仅仅是学生获取物理知识的一种方法手段，还能促进其更好地理解、掌握各个物理知识点之间的脉络关系。由此可见，通过科学方法教育能够显著提高初中生的物理认知水平，并且培养他们形成良好的物理学习能力。

另一方面，符合初中生的思维认知与发展规律。初中生的思维尚未完全成熟，对事物的认知还停留在表面印象和浅层次的理解层面上。初中生的这一思维特点决定了其对于物理知识的理解和记忆正处于由经验型向科学概念型的过渡转变。因此，对于初中物理教师而言，在开展教学活动时应注重以学生为本，充分尊重他们的认知规律和实际学习能力水平，只有这样，才能切实达到提高物理教学质量水平的目的。在平时的教学中，物理教师应当以学生们的日常生活为切入点，循序渐进地引导他们对学过的知识概念进行科学的整理归纳并总结出相应的实践经验，从而全面促进初中生物理综合能力水平的提升。

二、初中物理科学方法教育的实现途径

作为初中教育课程的重要构成，物理学科教学对于培养初中生的观察能力、思维能力以及动手实践能力有着十分积极的促进意义，学校和教师应予以高度的重视。尤其是在当今素质化教育改革背景下，教师更应思考如果采取科学高效的教学手段提高初中生对物理知识的熟练理解和灵活运用的能力水平。就目前初中物理的教学内容来看，我们可以将其划分为理论教学和实验教学两部分，其中，理论部分又可以进一步细分为概念教学和定律教学两项，因而，对于初中物理教学而言，概念、定律和实验共同构成了物理科学方法教育实施的主要途径，初中物理教师在进行科学方法教学时可以从这三个方面来采取相应的教学手段。

在明确了科学方法教育途径的基础上，初中物理教师在教学过程中还应注重方法的渗透性，首先从直观、简单的内容进行讲解，然后再一步一步循序渐进地引导初中生对课本上的概念、定律或者是实验现象进行深入探索，鼓励他们进行大胆的猜测和想象，通过小组合作探究来印证自己的想法，令其在自主学习的过程中充分体会到物理学习的内涵，由原本的只知道按部就班地对知识进行理解记忆，逐渐转变为探究如何更高效率地学习物理课程。

为进一步帮助初中生们更好地学习物理课程，初中物理教师在实施科学方法教育时，还应当为其尽可能地营造出一种良好的学习和认知环境，从而最大程度地激发初中生对物理的学习兴趣，引导他们学会主动观察生活中的现象并从中归纳总结出相应的物理知识或概念定律，形成关于物理这门学科内容的科学认知。此外，初中物理教师还应培养学生学会沿着正确的思路方向来探讨问题的解决方法，从全面、客观的角度来仔细地分析物理现象事实，并且灵活地运用科学方法来解决实际问题，从而达到事实物理科学方法教育的真正目的，促进初中生物理综合素养水平的提升，为其今后更高难度的物理学习奠定扎實的前提基础。

三、结语

综上所述，在初中物理教学中实施科学方法教育不仅能够有效提高初中生的自主学习能力，还能培养他们对物理这门课程的学习兴趣，使其在今后的学习过程中主动深入了解更多的物理知识和科学的学习方法，从而达到提高初中生物理综合素质水平的教学目的，同时也能够有力地推动我国教育事业的变革与创新发展。

参考文献：

[1]范云龙.例谈物理教学中科学方法的指导[J].中国教育技术装备. 2012（31）

[2]毕联忠.初中物理实验教学探究[J].科技视界. 2015（19）

[3]王学刚.浅谈初中物理新教材中如何实施创新教育[J].今日科苑. 2006（08）

作者简介：

窦明申（1976年9月-），男，山东省日照市虎山镇南马家村人，大学学历，中学一级职称，研究方向：初中物理教育教学。