高职英语课堂写作教学中的合作学习模式探究

【摘要】高职英语课堂效率低下，教学效果不明显，此类问题比较严重，教学改革迫在眉睫。写作教学是英语教学其中一大环节，在目前的高职英语课堂中，仍是传统教学手段主导，学生缺乏主动性，而写作技能掌握是高职英语课堂的必要教学内容。本文将探究高职英语课堂写作教学中的合作学习模式，从合作学习模式入手，结合高职院校英语专业写作教学的现状特点，旨在促进高职英语课堂写作教学的改革，从而激发学生学习兴趣，提高英语写作水平。

【关键词】高职英语 写作教学 合作学习

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0124-02

引言：

英语教学在高职课堂中是基础课程、必修课程，而英语写作教学也是英语教学中的重要组成部分。掌握英语写作，可以帮助学生梳理英语学习思维，提高英语表达能力。而在目前的高职教学中，英语写作教学成效甚微，学生没有学习兴趣。合作学习模式的运用可以改变以往学生被动听讲，教师主导课堂的传统，让学生全面深化掌握课堂知识，形成良好的课堂氛围，让学生自主学习，主动学习，有利于高职英语课堂写作教学的进步。

一、合作学习模式概述

现在饱受关注的合作学习模式，是一种兴起于上世纪70年代末的教学理念和教学体系。它主要是以学生为学习主体，通过小组合作学习的模式，团结协作去完成学习任务，可以激发出学生的学习热情和积极性、主动性。教师是一种引导者的角色，指引学生学习的方向。

合作学习模式以集体利益鼓励学生自觉组成小组，共同完成任务，在这个过程中提升自己，掌握知识提升能力。我国于上世纪末也引进了此种学习策略，对此种学习方法进行试验研究，认为它可以弥补传统学习方法的缺陷，较好地完成教学任务，符合素质教育的要求。

二、合作学习模式意义

合作学习模式在中小学教学中很受欢迎，尤其是在素质教育盛行的今天，随着教育改革的发展，合作学习模式逐渐走进了很多课堂里，成为教师进行教学的主要手段。而在高职等高等教育的课堂中，却很少见。其实，合作学习模式更适合思维开阔，获取信息能力强的大学生。传统讲授法已经无法满足他们的个性化学习要求和发展要求。针对高职学生来说，尤其是英语学习，可能更加没有积极性，英语学习对于很多高职学生来说是份苦差事，因此也就造成现在的高职英语教学尴尬的现状，学生教师都没有动力，尤其是写作教学，更是英语教学中最不想触及的环节。

在课堂教学中，教师采用建立合作学习小组的形式可以帮助学生拜托依赖性，与小组成员建立信任，合作互信。这种形式可以让每个小组成员互相监督，提高学习效率，改善学习质量，增强学习动力。在英语写作教学中，通过小组成员互相合作完成一篇作文的写作，可以减轻学生的为难情绪，减轻学生的学习压力，但同样可以达到良好的教学效果，改善了传统教学的弊端。除了教学方面的益处，合作学习模式还有利于学生情商的培养，在学习过程中，学生除了完成自身任务，还要学会互相帮助，促进彼此的成功，这样培养起学生强烈的责任感和人际交往能力。

三、合作学习模式实施

谈到合作学习模式在高职英语写作教学中的运用，一定要结合写作教学的实际，教师要在建立学习小组时深入了解每个学生的英语写作水平情况，均衡地安排小组成员，确保学习小组成员的差异性和均衡性，达到互补互助的小组作用。小组建立起之后要时刻观察，时刻调整，保持成员动态平衡。

在寫作教学课堂上，要充分利用小组合作，比如在给出作文题目后，小组成员首先要做的就是拓展思维进行头脑风暴，这样创新出来的思维才会与众不同，标新立异。需要注意的是要让每个小组成员参与进来，各抒己见，不能“一言堂”。会出现小组成员中有较强势的学生，这种情况下教师要学会引导，摆请每个小组成员的位置和作用，保障每个成员参与的权利。在高职英语写作教学课堂上，教师要善于引导学生进行思维思考，通过小组讨论的方式互相交换信息，积累写作素材，构思出写作思路。

另外，小组合作学习的模式不仅仅限于课堂之中，还可以在课下也采用同样的模式，比如作文的批改鉴赏，不要把这项工作全放在老师一个人身上，而这种方式可以让学生提高英语鉴赏能力，提高写作水平。

结语：

在高职英语教学写作课堂上运用合作学习模式可以让高职的学生们改变以往学习英语收效甚微的固化模式。成立学习小组让学生们增加彼此间的交流，提高学生学习英语的效率。教师运用形式丰富多样的合作学习模式来营造轻松愉快的教学氛围，达到应有的教学效果。

参考文献：

[1]刁嘉雯.高职英语课堂写作教学中的合作学习模式探究[J].淮南职业技术学院学报，2018（02）：50-51.

[2]张孜.合作学习模式在高职英语写作教学中的运用[J].校园英语，2017（26）：54.

[3]路熙佳.合作学习模式在高职高专院校英语课堂教学中的运用[J].开封教育学院学报，2013（08）：155-156.

作者简介：

涂媛媛，女，湖南省长沙人，1982年5月8日出生，研究生学历，中级职称，讲师，湖南艺术职业学院英语教师，研究方向：英语教育。