“互联网+”背景下中职思想政治教育工作创新

李岩岩

摘要：本文主要探讨了在“互联网+”背景下中职学生思想政治教育工作的现状，并根据现状探讨了如何进行中职学生思想政治教育工作的创新，列举了集中创新的工作模式。

关键词：互联网+ 中职学生 政治思想教育

随着信息技术和互联网技术的不断发展，互联网的普及和使用已改变了人们的生活方式，在人们生活的方方面面产生了巨大影响。“互联网+”模式开始服务于各行各业，方便了人们的生活，也给各行各业的发展带来了新的契机。

在教育领域，“互联网+”也给教育模式的变革注入了新的活力。如一些APP学习平台和教育资源管理系统，都是“互联网+”在教育领域的新探索和新实践。学校是新技术发展和实践的重要阵地，“互联网+”模式不仅可以服务于学校的日常教学，对中职学生开展思想政治教育工作，它还是创新工作模式和工作方法的重要载体。

在国家大力扶持职业教育的今天，中职院校承担着为国家提供技能型人才的重任，如何利用“互联网+”对中职学生进行正确的思想政治教育工作，是中等职业教育研究的一个重要课题。

一、“互联网+”背景下中职思想政治教育工作存在的问题

1.辨识能力差、社会实践有限，易受不良情绪影响

中职学生普遍年龄较小，没有形成正确的人生观、价值观，同时又缺乏社会实践经验。在“互联网+”背景下，学生可以获得更多的信息，同时也更容易受到一些负面信息的影响，加之社会上存在一些不负责任的媒体，大肆渲染社会上的负面新闻，给中职学生树立正确的价值观产生了一些影响，如有些学生认同享乐主义、认同金钱至上的价值观等。

2.缺少自信，遇到困难容易退缩

目前，中职学生已经全部都是“95”后和“00”后了，这个时代的学生在父母的宠爱下长大，几乎没有受到过什么挫折，所以遇到问题和困难，他们总是会选择退缩，而不是努力完成目标。

3.注重个人利益，缺乏集体意识和大局观

“互联网+ ”背景下成长的中职学生，他们长期受到互联网上思想的冲击，往往会以个人利益为重，忽视集体利益缺乏大局观念。

二、“互联网+”背景下的中职思想政治教育工作创新

1.建立互联网课程与现实教育结合的工作模式

根据中职学生普遍依赖使用互联网和移动客户端的特点，教师可以利用互联网、微信、QQ、自媒体公众平台等互联网媒体资源，将正确的思想政治教育观，以及与思想政治教育有关的视频、动画、音频、文章、漫画等内容推送给学生，让学生以自己最容易接受的形式，在娱乐中接受正确的价值观教育，提升中职思想政治教育的效率。当然，虚拟教育只是其中一部分，现实中的思想政治教育工作也是不可取代的，两者应该取长补短，共同服务于中职思想政治教育工作。

2.建立专门的中职思想政治教育平台

一提到思想政治教育工作，大家都会认为是学校的责任，忽视了社会和家庭教育以及学生自我教育。因此，在当前“互联网+”背景下，中职学校要着力于淡化教育的界限，使得教育的主体延伸到社会、家庭和学生，共享一切教育资源的优势，以确保学生在更加庞杂的信息空间中，树立正确的社会主义核心价值观，得到更加全面的思想政治教育。

3.充分利用“互聯网+”的资源，建立互动式教育模式

建立具有互动性网络思想政治教育平台，能提高中职学生的参与度和积极性。利用网络资源平台，实现专家与教师共同授课，既可以扩大教师教研工作的辐射面，又可以给学生甚至社会人士提供更多的教育资源，实现资源共享，在社会层面上对社会大众起到思想政治教育的效果。

参考文献：

[1]张宝君，刘静涵.“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体探究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2016，（1）.

[2]王福臣，翟媛媛.关于大学生思想政治教育与心理健康教育整合的思考[J].淄博师专学报，2013，（1）.

（作者单位：封丘县职业中等专业学校）