浅谈如何调动学生学习积极性

王冬云

摘 要 目前教育體制改革虽然如火如荼地在进行着，但应试教育还笼罩在广大师生的头上。为了进一步推动素质教育，我认为调动学生的学习积极性使学生由被动的学习变为主动的学习是关键的一步，即变“要我学”为“我要学”。如何变“要我学”为“我要学”呢？我认为“强制”“高压”的手段不可取，要从从根本上去解决问题。从学语文的“源头”抓趣，解决“我要学”的原动力问题；努力优化课堂教学手段，积极引导并促使学生主动投入学习，实现“我要学”。

关键词 调动；学生；学习；积极性

中图分类号：D43，A8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0157-01

一、真正让学生“到生活中学语文”

“语文学习的外延与生活的外延相等。”“要引导学生到生活中学语文，学好语文为生活服务。”这些道理我们都耳熟能详。但实际教学过程中很多教师却往往自觉或不自觉地把语文同生活割裂开来，以致学生对学语文与生活的关系认识模糊，产生学语文的畏难心理；也有部分教师为教课文而教课文，导致学生认为“学语文就是学课文”，就是听老师讲课文罢了。

既然以上做法不可取，那么究竟该怎么做呢？叶圣陶先生早就说过：课文无非是个例子。这就要求我们必须立足“例子”，与生活“联姻”，真正让学生感受到语文与生活息息相关，语文无处不在，无处不有。让学生找到学语文的“源头活水”，掌握学语文的“法宝”，消除畏难心理。其实，从歌曲入手，让学生对语文发生浓厚兴趣，就是一个很好的做法。现在的学生大多对歌星，对流行歌曲感兴趣，因此，作为语文老师如能充分利用这一有力的契机，必能调动学生学习语文的兴趣，让学生认识到生活中处处有语文。

下面我就谈一谈我是如何把歌曲溶入作文教学中的。

学生只所以对歌曲感兴趣，不仅因为它的旋律优美动听，还在于歌词真实感人，好歌曲还能讲出一番道理，和学生的生活更贴近。如：《真心英雄》这首歌，歌词就很好：“把握生命里的每一分钟，把握生命里的每一次感动和心爱的朋友热情相拥……”“不经历风雨，怎能见彩虹……”在教学中我就结合歌词把浅显的道理告诉给学生，不仅教书而且育人，还让学生对语文发生发浓厚的兴趣。

不仅歌曲中有语文，生活中处处有语文。只要我们平时细心观察，就能把许多事物运用到语文教学当中。如广告词：“世间处有公道，付出总有回报，说到不如做到”、“没有最好，只有更好”……借此对学生进行德育教育，让学生热爱生活，只要热爱生活，就能发现生活的美，才能讴歌生活的美，才能为生活服务，使学生油然而生学语文的“原动力”——学语文不仅仅是自己生活的需要，也是祖国建设的需要，不学好不行。

二、优化语文课堂教学手段

语文课堂教学是实施语文素质教育的主渠道。现代中学生思想活跃，思维开阔，活泼好动又富于幻想。因此，我们要想方设法优化课堂教学手段，引导学生能够主动投入语文活动中，产生“我要学”的良好的学习态势。

如在教学中多组织讨论，让学生积极投身在课堂教学上，充分发表自己的见解，在课堂上要做学习的主人，敢讲敢说。此外，在语文教学中，还应多利用各种工具，使学生在愉快中接受知识。随着多媒体全面走进教室，各种视频、链接、音乐等频频在课堂上出现，也会让学生在感性中学习，在快乐中学习，也才能真正做到“我要学”。

比如，我在一次公开课上，对说明文的复习采用了多媒体教学，同样的内容，学生在课堂上的兴趣和在电教室中的兴趣有天壤之别。由于，学生对此感兴趣，所以课堂气氛也异常活跃，学生的积极参与使这堂课非常成功。同样，由于学生的乐学、爱学，使这堂课的容量也非常大，学生也因此扎实地掌握了说明文这一体裁。

再比如，应学生一再要求，我以三班、四班为两方举行了一次辩论会，就学生着装这一热点话题进行辩论。由于学生对此感兴趣，所以回去以后认真准备，每个学生都积极参与，学习兴趣空前高涨。在辩论中，个个唇枪舌剑，争论得非常激烈，成效自然很大。

三、进一步改善师生关系，使学生对所任学科感兴趣

在学校的教育中，不论是品德教育还是知识教育，都是在师生相互交往当中实现的。因此，师生关系是教育活动中最具有本质意义的表现形式。师生关系具有教育性和效益性。它在提高学生的学习积极方面有很重要的作用。因此，教师应当尊重学生，只有尊重学生的人格、个性，尊重学生的理想抱负，才能使师生关系融洽，才能使学生乐意学，愿意学，才能提高学生学习兴趣，如果一个老师上课总是板着脸进教室，稍不如意非打即骂。那他在学生中不仅威信全无，而且学生对老师也会产生逆反心理，自然不会认真学习你所教这一学科。我在教过的一个学生对我说：“小学时，因为我的淘气，老师不喜欢我，打我，骂我，所以我也不爱学。”可见，教师的一举一动，一言一行对学生起着多么重要的作用。因此，我在多年的教学中，始终是面带微笑走进教室，和学生建立良好的师生情，建立良好的师生关系。基于此，学生对我也有好感，有什么心里话都愿意同我讲，有什么事都愿意同我商量，对我所教学科也是兴趣浓厚，愿意上我的课。这样，发自内的学，自然就变“要我学”为“我要学”。现在我所任教的两个差班语文成绩由刚接手时的及格人数13人，经过我的一年努力，到毕业时，两班的及格人数跃增为78人。可谓有了很大的进步。这自然与良好的师生关系密不可分。

总之，我们要多引进学语文的“源头活水”，在语言素质教育的教学手段上多下功夫，让“我要学”真正成为现实。