聚焦时政热点提升复习实效

章雪

[摘 要]时政是高考命题的重点，很多题目都会以时政为素材，在学生分析时政素材的过程中考查学生对理论知识的掌握程度。因此在高三政治复习教学中，教师一定要聚焦时政，用时政引领复习，从而提高复习的实效，提升学生的解题能力和综合素养。

[关键词]高三政治；时政热点；复习实效

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0060-02

高三政治复习，一是要将知识连接起来，构建严密的知识框架，让学生在见到题目时能够马上抽取到可用的；二是要关注时政，让学生会用所学的理论知识解释现实问题，并在时政的引领下增强民族自信心和实现中国梦的决心，从而更加认真复习。当前高考命题越来越注重考查学生的综合能力，对时政的认识和把握恰恰可以检验学生的理论应用能力。因此在高三政治复习教学中，教师一定要聚焦时政，用时政引领复习，从而提高复习的实效，提升学生的解题能力和综合素养。

一、家事国事天下事，事事关心

国家大事归根结底就是每一个家庭小事的累积，老百姓的吃、穿、住、行其实就是国家最重要的大事。研读党的文件和政府文件，可以发现国家最关注的首先是“民生”问题，这是老百姓最关心的问题，也是高考命题的方向；其次是国际关系问题，这是中国崛起和树立大国地位的关键，也是推进“一带一路”和全球一体化的保证。因此在高三政治复习教学中，教师要将备课的重点放在解读党和国家的政策上，让政策引领学生复习的方向，从而在聚焦热点的同时，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

1.走进新时代，关心惠民政策

如在复习“科学发展观和小康社会的经济建设”时，教师可引用十九大报告中对中国未来发展的规划目标：从现在到2020年全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标；到2035年基本实现社会主义现代化；到21世纪中叶全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。为此党和国家出台了一系列富民惠民政策，全面打响脱贫攻坚战。以此为背景，教师就可以引导学生复习科学发展观和全面建设小康社会的两个阶段、三项新要求和四条措施。在复习时，教师要指导学生善于从文字或数据中发现信息，从而切中要害。如“易地扶贫搬迁”、“精准扶贫”、“精准脱贫”、“公司+基地+农户”经营模式等，这些都是确保到2020年实现农村贫困人口全面脱贫的重要举措。只有培养学生善于发现问题的能力，才能使学生在时政解读中提高分析问题的能力。

2.经济全球化，树立共赢观念

如在复习“经济全球化与对外开放”时，教师可以用当前的热点话题“中美贸易战”作为素材，引导学生对“经济全球化与对外开放”的内容展开复习。2018年4月4日，美国政府发布了加征关税的商品清单，对我国出口美国的1333项约500亿美元的商品加征25%的关税。为此中国政府做出应对：决定对原产于美国的大豆、汽车、化工品等14类106项商品加征25%的关税。李克强总理在十三届全国人大一次会议闭幕后的记者招待会上指出：中美打贸易战对双方都没有好处，没有赢家。而且如果用“打仗”这个词来形容贸易的话，也有悖于贸易的原则。在此基础上，教师引导学生正确认识经济全球化以及中国积极参与国际竞争与合作，全面对外开放的基本国策。

二、论坛讲座辩论会，凸显核心

学生是课堂学习的主人，高三学生已经有了自己对事物的看法和认识，教师应该给学生留出足够的时间与空间去展示观点，从而让学生更加精心地研究问题，锻炼学生的逻辑思维能力和语言组织能力。在课堂复习时，教师可以就一个时政问题，让学生通过论坛、辩论等方式来展开讨论，阐述自己的观点，实现百家争鸣、百花齐放的态势。同时，通过辩论可以让学生的思维在碰撞中实现共鸣，达成共识，从而实现观点的整合和统一。新课改下的政治复习已不再是原来的死记硬背知识点，注重的是学生能够在知识框架下阐述自己的观点和主张，从而正确把握政治课程的核心。

1.聆听论坛中的不同声音

如在复习“为人民服务的政府”时，教师可以让学生对“绿水青山就是金山银山”这一话题展开讨论，以论坛的形式来开展学习。因为建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，也是实现中国梦的重要内容，所以让学生有意识地阐述自己的想法至关重要。在论坛中，有的学生提到政府关闭了一些污染性比较强的小工厂，从源头上遏制污染；有的学生指出政府提倡新能源的利用与推广，通过政府补助等形式让新能源成为民众的首选；有的学生提到“遏制”不如“疏导”，应建立“谁污染谁治理”的长效机制，从而让污染企业或个人担当起相应的责任与义务；有的学生指出必须加强依法行政的力度，加大对排污企业和个人的惩处力度，达到震慑违规违纪者的作用；有的学生指出要少进口“洋垃圾”，以减少对环境的污染……这些不同的声音体现了学生认知的多样性，也可以看出学生进行了思考与分析。只有让学生“百家争鸣”，才能使复习更加全面。

2.关注辩论中的共鸣共识

如在复习“我国的政党制度”时，教师可以让学生对十八大以来从嚴治党的常态化进行讨论。如对十九大提出的“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”以及全国人大十三届一次全会中新成立的“监察委”等进行讨论。学生在讨论过程中可以发现，中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心，只有坚持全心全意为人民服务的宗旨，才能实现中华民族的伟大复兴。

三、理论实践相结合，学以致用

政治学科具有很强的教育性，对提高学生的思想觉悟和水平有着重要的作用。有的学生感觉政治理论枯燥，与现实严重脱节，究其原因在于没有将理论与实践结合起来，没有很好地运用政治理论解释生活中的现象，自然也就无法将身边的事情上升到理论的高度，难以达到学以致用的目的。在课堂教学中，教师需要以时政为素材，以学生身边的小事为情境，以小见大，从中抽象出政治理论。同时还要引导学生站在理论的高度看问题，提高学生的综合应用能力。

1.身边小事蕴涵大理论

如在复习“生活与消费”时，教师让学生对十九大报告中的“房子是用来住的，不是用来炒的”进行讨论，从而引导学生发现价值与价格之间的关系。学生通过讨论可以发现，造成房价居高不下的原因主要在于：农村人口大量涌入城区，造成城市商品房供不应求；原材料、人工费的上涨造成房价一路高涨。正所谓“价值决定价格”，如果房子不用于交换的话，对于房子的主人，没有什么价值，但对于炒房者来说，则在自然价格的基础上因供求关系的变化而有着升降值的变化。让学生通过身边的小事来解释深奥的经济学原理，由此达到复习目的。

2.运用知识解读新精神

如在复习“收入与分配”时，教师给学生提出了一个问题：在餐馆吃饭由地税向餐馆收“营业税”，打包带走由国税收“增值税”，那站在饭店门槛中间吃由哪个部门收税呢？这样的问题提高了学生复习的兴趣，其实这是李克强总理在记者招待会上回答记者“国税地税合并”提问的一个引子。税收“取之于民，用之于民”，在改革国地税征管体制之前，很多纳税人既要缴国税，还要缴地税，存在“多头跑”现象，以此案例复习“收入与分配”，学生就能够自然而然地将知识运用到生活中，同时感受到作为纳税人是一件很光荣的事情，从而将个人利益与国家利益紧密联系在一起。

总之，在高三政治复习中多运用时政素材，既可以培养学生关心时政的习惯，又能让学生在整合知识的同时，提升综合运用知识的能力。关注时政就是关心国家政策和发展方向，这不仅是应考的需要，也是作为公民最基本的要求，只有心系天下事，才能成为新时代的建设者，也才能为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

（责任编辑 袁 妮）