关于高职学生先进典型宣传工作的思考

李嘉明

[摘要]高职院校作为培养未来祖国社会主义事业建设者的主阵地之一，肩负着“培养什么样的人、如何培养人”的重要使命和社会责任。笔者根据自身从事辅导员工作的实践，对先进典型宣传工作中存在的问题进行了梳理归类，并提出了自己的思路建议。

[关键词]先进典型 宣传 社会主义核心价值观

高职院校作为培养未来祖国社会主义事业建设者的主阵地之一，肩负着“培养什么样的人、如何培养人”的重要使命和社会责任。做好高职学生的思想政治教育工作，建立并不断完善先进典型的选树宣传机制，发挥他们的示范引领作用，是高职院校培育和践行社会主义核心价值观的重要手段和有效途径。

筆者根据自身从事辅导员工作的实践，结合先进典型产生的客观规律，将高职学生先进典型的产生分为挖掘-培育-选树-宣传几个阶段。其中宣传阶段是先进典型工作的重要环节。有效的宣传可以在高职学生中更好的弘扬社会主旋律，同时也是传递社会正能量的重要武器。

然而，在高职院校学生先进典型的调研和实际工作开展过程中，笔者也发现宣传阶段存在多种问题，这些问题在一定程度上影响了广大高职学生对于先进典型的正确理解和认识。笔者通过对天津市部分高职院校的调研，并结合自身工作实践的思考分析，将这些问题归纳为以下几方面：

一、重视程度上存在的问题

对于高职学生先进典型的宣传工作，个别高职院校存在“一阵风”的形式主义思想。由于平时先进典型的宣传工作没有给予足够的重视，宣传阶段的前期工作没有积累，后续工作也没有持续的关注。只是为了完成相关的指标任务，从上级领导开始布置工作到后期检查落实情况的这段时间内，刻意去“树典型，立先进”，突击去拼凑材料。宣传典型时，往往是通过召开表彰会的形式，宣读完表彰决定和领导颁奖之后工作任务完成，宣传活动也随之偃旗息鼓。很多学生对于先进典型的优秀事迹还没有太深刻的印象，没有产生催人奋起的共鸣效应，甚至有的同学都不清楚应该从先进典型身上学什么，宣传活动就已经结束了。

之所以出现这类问题，笔者认为主要是因为宣传先进典型的立场不坚定，思想认识弱化所导致的。有的人认为宣传先进典型是软的东西，在市场经济引领下的今天已经过时，作用不大，用物质刺激来引导人的行为远比宣传先进典型效果明显。还有的人认为高职院校是以培养高素质技能型人才为主要任务的，抓好专业教育就行，先进典型是额外的“副业”，没有必要刻意加强。

二、对于宣传认识观念上存在的误区

（一）观念陈旧

个别高职院校在先进典型的宣传过程中存在标准固化，缺乏时代感的情况。比如在弘扬雷锋精神的时候，刻意强调艰苦朴素的品质和作风。以雷锋叔叔补袜子时“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”思想理念向广大高职学生进行宣传，并试图在他们中间寻找艰苦朴素的典型。这对于出生在95后物质生活比较富足的高职学生来说无疑是难以理解和接受的，更谈不上能达到良好的宣传效果。

再比如：有的院校选树宣传“奉献标兵”时所倡导的“无私式”、“献身式”、“拼命式”，只讲责任、义务和奉献，却不考虑应有的权利和收益，这样的宣传与人性相悖，甚至让人望而生畏，很多高职学生对先进典型自然会产生“不愿学、不相信”的厌恶情绪，从而达不到应有的效果

（二）不切实际

在高职学生先进典型的宣传过程中，也会出现与实际情况不符的问题。这主要包括两种形式：一种是“无限拔高”式，另一种是“一俊遮百丑”式。“无限拔高”式是在进行先进典型宣传过程中存在盲目夸大的现象，全方位多层次的“被提升”，使先进典型被塑造成“高、大、全”的形象。这种类似被“神化”的先进典型往往变得不接地气儿，让学生感觉到的只有距离感而没有亲切感。而正是由于他们在先进典型身上难以找到共同点，所以自然失去了学先进的兴趣和信心。“一俊遮百丑”式则是在宣传先进典型的过程中为了宣传其先进性的一面，往往采取扬长避短的态度，以偏概全，一叶障目，明知先进典型的缺点和错误，却在宣传过程中为其遮掩，这种不切实际的宣传不但会助长先进典型的“娇、骄”二气，而且还会让广大学生对先进典型产生逆反心理，适得其反。

（三）宣传手段较为单一

目前，在大多数高职院校中，学生先进典型的宣传工作仍然是以学院表彰大会、校园橱窗展示等形式进行的，即使是如今网络比较发达的情况下，有的高职院校利用互联网资源通过校园网站、微博微信等途径宣传，往往也达不到预期的宣传效果。究其原因笔者认为主要有两方面：第一，是现代的网络信息内容形形色色、更新快，单靠发一下微博、微信很难引起在校学生的兴趣和关注，更谈不上深入学习了。第二，没有将线上和线下的宣传形式相结合，以至于宣传过程缺乏系统性，无法形成宣传合力。

（四）宣传缺乏持续性。

先进典型的突出事迹要想内化为高职学生的思想品质，是需要一定时间和过程的。很多高职院校只关注学生先进典型宣传工作的当时效果，时间短，缺乏持续性，很容易使刚刚树立起来的先进典型形象在学生中间逐渐淡化，从而失去榜样的示范作用。另外，宣传缺乏持续性还表现在对先进典型的个体关注上。先进典型个体在被宣传之后的发展情况往往不再被提及，毕业之后的去向也没有得到更多的关注。

三、建议

针对高职学生先进典型宣传过程中出现的上述问题，笔者结合自身辅导员工作的实际，提出以下的解决建议：

（一）宣传思想上要高度重视，与时俱进

高职院校先进典型的宣传方向代表的是对祖国未来建设者的道德期望和思想引领，关系着祖国的前途和命运。作为高职院校的思政工作者，我们肩具着重要的责任和使命，必须从思想上高度重视。另外，我们从事先进典型的宣传内容一定要符合时代发展客观的规律。那些宣传观念上存在的老眼光老标准往往与当今的时代精神和要求相脱节，不能很好地被广大学生理解和认同，自然就缺乏广泛的群众基础。只有以习近平新时代中国特色社会主义理论思想为指导，高职院校先进典型的宣传工作才能与时俱进，更好的体现社会主义核心价值观的内在要求。

（二）宣传内容上要坚持实事求是的原则。

只有坚持实事求是的原则，通过客观、真实而生动的宣传，深度挖掘先进典型的精神内涵，才能使先进典型更好地被广大学生认同和接受，进而唤起他们内在的心理驱动力，产生模仿学习的自觉意愿。同时，也正是因为坚持实事求是的原则，先进典型的事迹才能更加真实，也才能成为学生可以入脑入心的鲜活教材，从而形成启发青年学生自我认识、自我教育的强大力量。

（三）宣传途径要不断拓宽，宣传形式和手段要不断丰富

校园宣传是高职学生先进典型学习宣传的主要途径，也是各高职院校先进典型工作顺利开展的重要抓手。笔者认为高职学生先进典型的校园宣传工作应该坚持线上线下相结合的思路，同时注意线下活动开展的层次化和形式的多样化，才能提高宣传的效果。具体来说，就是将先进典型的网络宣传与各级实践宣传活动相结合，形成宣传的合力，达到预期宣传效果的过程。比如：学院通过校园网站、校园广播电视台、网络视频、微博微信甚至是flash动画等网络形式对先进典型的优秀事迹进行线上宣传，同时还通过各级开展的形式新颖的实践宣传活动对广大学生进行记忆强化。常见的各级先进典型宣传实践活动主要有：院级的先进典型优秀事迹报告会和优秀毕业生经验交流会、系级的先进典型宣传学习知识竞赛和网上答题、召开先进典型事迹学习主题班会并撰写学习体会等。这种线上线下相结合“组合拳”式的宣传，使学生对于先进典型的认识更加深刻，进而达到良好的宣传效果。

高职院校之间的宣传也是先进典型宣传的重要途径。在天津市各高职院校中间成立先进典型优秀事迹报告团，选出各校有代表性的先进典型作为宣讲团的成员，在各高职院校间进行巡讲。通过汇报交流，一方面可以把其他院校的榜样事迹引进来，同时也尽可能让本校的典型事迹走出去，达到增进兄弟院校间相互了解的目的；另一方面，通过先进典型的现场汇报，可以让停留在纸面上的先进典型事迹材料活起来，使学生面对面实际感受到先进典型个体的真实存在，体会到“榜样就在身边”的效果，从而激发他们向先进典型学习的动力。此外，高職学生先进典型的宣传也离不开社会因素。新闻媒体、广播电视、报纸网络都是报到先进典型的有效宣传途径和载体。

（四）先进典型宣传的后续工作要持续跟进

高职学生先进典型宣传工作结束后，并不代表此项工作已经完成，还要做好后续的跟踪和持续关注。为了便于统计和管理，笔者建议高职院校构建先进典型的榜样数据库。将先进典型的相关信息纳入数据库，并和学院就业部门共同管理，并阶段性的进行跟踪回访，及时了解他们被宣传后及就业以后的动态，对于发展较好的先进典型，可以继续宣传，甚至是作为优秀毕业生回校做报告，从而使先进典型保持旺盛的生命力。