论小学语文趣味化教学策略研究

徐锦泉

摘 要 小学语文教学是语文学习的基础阶段，在当前小学语文教学中，经常会出现学生学习兴趣不足、学习效果不佳等问题。因而，提高学生兴趣，加强教学活动中的趣味性，提升学生的学习欲望就成为了促进教学质量提高的有效途径。为此，本文从创设趣味性教學情境、利用趣味故事展开教学以及开展趣味化游戏进行教学三方面对小学语文趣味化教学策略展开了探讨。

关键词 小学语文；趣味教学；教学情境；故事教学；游戏教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0156-01

小学语文作为小学阶段的主要科目，对学生未来的语文学习以及其他学科的理解具有重要作用，因此一直受到众多教师的关注，而如何更好的提高小学生的语文学习质量也成为了教育工作者的重点研究问题。考虑到学生的阶段性特征，趣味化教学应运而生，为更好的利用趣味化教学的优势，作为语文教师应该积极探索其方法，而以下，就是对此的一些看法与实践。

一、创设趣味性教学情境

趣味性教学情境的创设是为学生提供一个良好的学习氛围，众所周知，学习环境影响着学生的学习兴趣和学习效率，这意味着良好的学习氛围对提高学生的学习质量具有的积极的促进作用。对于小学语文课堂教学来讲，趣味性的情境创设更能充分发挥其作用，毕竟在愉快活泼的教学环境下，小学生的学习兴趣将得到进一步的激发，这对于学生顺利掌握小学语文知识具有很大的作用。因此，教师在趣味性教学情境的创设中，要从学生的生活或学生感兴趣的方面出发，切实的提高学生的学习兴趣，以发挥出情境教学的最大优势，促进学生学习质量的提高。

例如：在学习“口耳目”时，为了使学生能够快速的进行识记，对口、耳、目、羊等12生字有正确的认识，上课后，我告诉大家：“同学们都知道很久以前没有汉字，但人们还是很聪明的根据事物的形状造了很多字，接下来老师给大家带来了几个，想看看吗？”通过这一趣味化情境的创设，学生对接下来的文字产生了兴趣，我随即利用多媒体展示出来几个象形字，让学生们进行猜字，在学生猜完之后我接着说：“同学们都很聪明，不过现在他们都变了个样子，同学们看看还认不认识？”借此我将这十二个汉字展示给大家，促进了学生识记效率的提高，显然这是趣味化情境创设的作用。

二、利用趣味故事展开教学

在小学语文学习阶段，考虑到小学生很难长时间集中注意力的特点，在教学中使用可以延续注意力与提升学生学习兴趣的方法就成为了必然。伴随着趣味化教学的提出与不断实施，小学教学越来越倾向于选用趣味化的教学方法，而趣味故事以其自身的故事性与趣味性特点越来越受到教师与学生的欢迎。因此，在小学语文教学过程中，教师要切实的根据自身的教学经验和学生的需要进行趣味故事的选择与再创造，同时故事内容要以教材为本，最终再服务于教材，如此一来，才能更好的提高小学生对语文的学习兴趣，促进趣味故事教学的有效性。

例如：在学习“司马光”时，为了使学生在学会生词的基础上体会到司马光遇事沉着、机智救人的品质，上课后，我打开多媒体，将有关于司马光的连环画展示给大家，随后告诉大家：“同学们都看到这个连环画了对吧，那大家知道它讲的是什么故事吗？”根据大家的回答，我告诉同学们要给大家讲故事，随即我通过每一张连环画进行了故事的讲解，让学生对这一文章有了充分的了解，同时在讲故事过程中，我注意到学生的注意力都很集中，对故事也产生了很大的兴趣，这对学生了解文章具有非常大的帮助。

三、开展趣味化游戏进行教学

小学生都有爱玩好动的特点，趣味化的游戏教学正好可以满足学生这一特点，尤其是对于正处于成长期的学生来讲，游戏可以很大程度上提高学生的注意力，加强学生对语文知识的理解。为此，教师在教学过程中，应该根据学生的整体特点，采用合适的游戏形式来促进学生对知识的接收与融合，同时要考虑到小学生的学习内容，将游戏与内容紧密的结合到一起，以此使学生在游戏的过程中学习新知，巩固旧知，感受到学习语文的快乐。因此，我们应该切实的创新教学方法，充分采用趣味化的游戏教学，以不断的提高语文教学质量，同时促进学生语文素养的提升。

例如：在学习“比尾巴”时，为了使学生在认识“云、公、车”等生字的前提下，了解到动物尾巴的特点，上课后我先带大家玩了《摸尾巴》的游戏，即摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴……摸摸你的尾巴，考验的是学生的反应能力，这个游戏使学生在玩的很开心的同时反应出自己没有尾巴，随后我带大家进入了“比尾巴”这节课中，并通过需要拿门票这一形式，带大家进行了智力游戏，随后与大家一起学习了这篇小故事，促进了学生对课文的认识与理解，显然这一过程中，趣味游戏起到了重要的作用。

总之，在小学语文趣味教学中，教师必须根据小学生的特征，制定出一系列具有趣味性的教学形式，以发挥出其真正的效用，切实的提高小学生对小学语文的学习兴趣，促进其语文素养和综合能力的提高。

参考文献：

[1]周雯.趣味教学法在小学语文教学中的运用[D].五邑大学，2017.

[2]韩国丽.浅析小学语文教学中趣味教学如何开展[J].学周刊，2018（10）.