初中信息技术教学中学生积极性的培养策略

李智娟

摘 要 随着社会的不断进步与发展，信息技术成为了我们生活中一个重要的组成。不管是在未来生活、学习、工作还是信息获取方面，它都是不可或缺的。人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的教育水平。如何加强初中生对信息技术的学习，是一个重要的课题。本文从当今初中生对于信息技术学习的态度分析着手，提出对初中生学习积极性的培养策略，以提高初中信息技术的教学质量。

关键词 初中生；信息技术教学；积极性；培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0027-01

一、目前初中学生对待信息技术课程的态度

（一）重视程度不高导致学习态度不端正

多数学生不了解也不重视信息技术知识，上课都持有玩乐的心态，部分学生甚至持有抵触的情绪，或者认为上信息技术是在其学习其他应试科目的时间。尽管部分学生们喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，但是他们大多数是基于上网和娱乐的目的上信息技术课。一上机，就开始打游戏，或者在各个聊天平台随心所欲地畅聊，有的甚至看起了电视剧，直接将上课改成了娱乐，而对于教师所讲授的教材上的内容却认为無聊乏味，对于老师的讲授内容置之不理，忽视教师教学内容的重要性。以上的情况在初中教学中十分的常见，由于信息技术不纳入升学考试范围，学生们缺乏考试的压力，也就导致了学生对信息技术的学习态度不端正。

（二）缺乏兴趣导致求知欲丧失

兴趣是学习最好的老师。对某一学科感兴趣，学习就成为了乐趣，学习的积极性必然是高昂的。由于班级中学生个体差异性的存在，学生对信息技术的认知现状也不尽相同，部分学生可能对信息技术有所了解，但也不够系统全面，甚至部分学生从未接触过信息技术。即便是部分学生有接触和学习信息技术的条件，却也是沉迷于网络游戏世界，对于系统的信息技术知识的探索和学习毫无兴趣。还有部分学生，即使对信息技术有兴趣，却不了解其对于未来发展的重要性，认为信息技术在升学考试中的比重不多，放弃了对该课程的学习。

二、培养初中生针对信息技术课程的积极性策略

（一）普及信息技术的重要性以及改善教学观念与方案

教师首先要让学生明确信息技术的掌握对学生学习和生活的重要性，不能单纯依靠其在升学考试中的比重不多就否定它的重要性。毕业后多数学生从事的工作都会与运用计算机网络获取信息、传递信息、存储信息、处理信息存在一定关联。初中信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。同时，教师在教学实施方面需要进一步的改善。（1）教师要深挖教材，精选内容。不需要教材知识面面俱到，这样模式既没规划重点，又使得教学内容繁冗乏味，进一步导致学生的学习兴趣不高，学习质量也不佳。（2）有效组织并且管理信息技术课堂，第一节课便宣布各项规章制度并贴于机房显眼处，并且说明违反违章会导致的后果，给予学生一个警示作用，让学生每节课都严格遵守机房的规章制度，对号入座，固定座位，保持较佳的课堂纪律，不能让学生持有一种随意的态度，认为信息技术是一门让他们放松的娱乐课。（3）分层次教学。学生个体层次不一，对教师所教的内容理解、掌握程度不一致，因此，在上机操作前，针对本节内容设计一些深浅不一的题目，让学生针对问题操作，题目完成了，本节内容也就基本掌握了，同时也解决学生上机的目的性问题。对于少数基础较薄弱的学生，应多加鼓励，并且进行指导与纠正，从而调动学生学习的主观能动性，协助学生将题目完成，从而增强学生的自信心。基础好的学生完成以后，及时为他们提供一些层次更深的题目，让学生开始自主探究与发展，达到培养兴趣的目的，进而促进学生学习的积极性。（4）教师不要吝啬自己的表扬，但也不能随意的表扬学生，把握好尺度是十分关键的，否则会适得其反.尽量避免批评学生，每个学生都有自尊心，教师的一个眼神和一个动作都会对学生产生一定程度的影响。

（二）增强理论与实践结合的力度，培养学生的主观能动性

信息技术课是以操作技能为主要内容的课程，动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段，在学习《网络基础》时，让学生在互联网上自主搜集学习资料，进行网上学习、交流；在画图、编程、做博客时，体会到实践和创造的快乐，通过收发邮件、网络电话、网上银行和网上办公，感受信息对生活的改变，激发学生实践创新的意识和动力，从而激发学习的积极性。除此之外，教师可以在课堂上组织小比赛，例如打字比赛，动画设计比赛，贺卡制作比赛等等，并及时奖励。也可以在学校举办相关专业的竞赛，让学生们在竞赛的压力下，拥有紧张感与竞争意识，不断地摸索与探究，提高自主学习能力。学校可以考虑建立信息技术相关咨询机构，让学生有足够的机会与途径来获取知识，而不单纯来源于课堂，与此同时，教师应在学生认知水平与知识储备能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己查阅资料或通过其他途径自学掌握。教室布置开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件困难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度，再让学生慢慢学会摸索与创作。

三、结束语

学生学习的积极性与教师科学教学的结合，才是掌握一门学科最佳的方法。学生在学科上积极主动的学习，不断实践与探索。老师不断改进自己的教学方案，实现与学生最大程度的融合。这样的状态，才是教育的最佳状态。因此，培养学生对于信息技术学习的积极性，才是提高信息技术教学质量的关键！

参考文献：

[1]马静.初中信息技术教学改革初探[J].学周刊，2014（21）.

[2]刘妮娜.初中信息技术新课程改革的认识与思考[J].时代教育，2014（04）.