部件特征与结构类型对留学生汉字书写的影响分析

刘星振

摘要：探析部件特征与结构类型对留学生汉字书写的影响，有助于提升留学生对汉字构字法的了解程度，对促进汉字文化的传播，具有重要帮助。本次研究随机选取北京语言大学2017年9月入学的54名留学生作为研究对象，探析了部件特征、结构类型与汉字书写之间的关系，以期为相关人士提供借鉴和参考。

关键词：汉字书写；结构类型；部件特征

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）23-0273-01

不同书写系统的文字加工机制具有明显差异性，笔画、拼音和部件是汉字的主要结构特征，通过对不同的笔画进行组合，能够形成差异化的部件，而降不同部件进行组合，能够形成不同的汉字形式。现阶段，对外汉语专业教师已经将部件教学作为工作重点，以增强留学生对汉字的认知和书写能力。基于此，本次研究分析了部件特征与结构类型对留学生汉字书写的影响，现阐述如下：

一、一般资料、方法及观察指标

1.一般资料。随机选取北京语言大学2017年9月入学的54名留学生作为研究对象，研究对象分别来自英、美、德、法、哈萨克斯坦、伊斯坦布尔、尼泊尔等36个国家，将《汉语教程》（杨寄洲）作为主要研究教材，共计授课24课时。

2.方法。本次研究选用了60个汉字作为测试指标，汉字的笔画均在10划以内。实验一：频率低且构字部件较少的生字+频率高且构字部件较少的生字。实验二：频率低且构字部件较少的生字+频率高且构字部件较多的生字。将所有汉字打印在60张A4纸上，测试人员站立于研究对象的正前方，采用随机形式，依次举起测试的汉字，时间约为2s，要求被测试者根据测试人员所举的汉字完成书写，并为其测试结果评分。

3.观察指标。观察部件构字数和出现频率。

二、结果分析

1.部件出现频率。本次研究在对研究对象对汉字的结构、部件频率以及识字量进行深入分析过程中发现，与低频部件汉字的书写正确率相比，研究对象对高频部件汉字的书写正确率较高，差异具有统计学意义（p=0.012）。

2.部件构字数。本次研究在调查研究对象对不同频率部件的生字书写正确率的过程中发现，研究对象对频率高且构字部件较多的生字书写正确率较高，证明部件构字数对留学生的汉字书写过程产生了一定影响（p=0.008）。

三、讨论

部件是构成汉字的基本单元，是汉字认知和书写的前提和基础。要想提升对汉字书写知识的掌握程度，应重视熟练掌握汉字的基本部件。有学者在研究中指出，了解并掌握汉字书写规律有助于提升汉语学习的整体效率。留学生在学习汉语的过程中，应充分认识到汉字由不同的部件组合而成，但由于对汉字部件的理解和掌握需要经过漫长的发展过程，因此，在教授留学生汉字书写课程的过程中，应将部件教学法作为主要教学手段。本次研究结果显示，参与本次研究的46名留学生对不同类型的汉字书写正确率为67.85%，最高分为96.35分，最低分为55.12分，表明留学生在经过24课时的学习后，已经能够掌握高频部件所构成汉字的书写方法，该研究结果与郝美玲的研究结论具有相似性，郝美玲在其研究中发现，留学生对高频部件构成的汉字书写正确率为77.00%，而针对低频部件构成的汉字，书写正确率仅为39.00%，充分验证了掌握部件构字规律对提升留学生汉字书写能力的重要意义。

通过对本次研究结果进行深入分析发现，随着留学生对汉语知识了解程度的不断提升，其对部件信息的利用效率也随之增加，识字量高的留学生，其汉字书写能力显著高于识字量低的留学生，考虑原因与汉字部件分解有关，同时，汉字构建表征也是影响汉字书写正确率的主要因素。留学生在对部件表征进行深刻记忆的基础上，能够在脑海中形成一定的印象，实现对汉字的正确书写。部件频率差异和构字数是影响部件识别效率的主要因素，通常情况下，针对频率较高的部件，留学生能够轻易将其从汉字中分解出来，而针对出现频率较低的部件，则具有较高的分解难度。本次研究的实验一主要调查了部件频率对汉字书写的影响，结果显示，留学生对高频部件构成的汉字书写正确率为77.00%，而针对低频部件构成的汉字，书写正确率仅为39.00%。充分验证了部件频率对汉字书写的作用机制。实验二主要对部件影响构字数情况进行了考察，结果显示，部件的構字数越多，留学生对汉字的书写正确率越高，充分证明了部件与构字数之间具有明显的正相关关系。

长期以来，汉字教学一直是对外汉语教学中的重点和难点，由于教学方法选择不合理，使得留学生对汉字的认知程度较低。教师应重视做好汉字教学方法的合理选择工作，充分发挥部件对汉字教学的优势，根据部件在教材中出现的先后顺序进行教学，确保留学生能够了解汉字的结构类型和部件特征，降低认知汉字所用的时间，实现提升课堂教学效率的目标。

四、结语

综上所述，认清汉字部件特征和结构类型对提升留学生的汉字书写能力具有重要作用。因此，对外汉语教师在教学过程中应首选部件教学法，增强留学生对汉字的认知程度，掌握汉字的书写能力。