声乐教学中多样化教学方式的运用分析

孙楠

摘要：声乐是艺术门类的学科之一，即要求学生有扎实的专业基础，也要求学生具有创新意识。在当前声乐教学中，逐渐暴露出一系列的问题，如师生交流少、教学程式化以及教学方式刻板化等，这些问题的存在限制了声乐教学的发展。在当前声乐教学中，通过多样化的教学方式，丰富课堂，实现课堂的延伸，能够有效提高课堂效率，促进教学发展。

关键词：声乐；多样化；教学方式

中图分类号：J616-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）23-0238-01

一、前言

声乐教学是一门艺术学科，对于学生的审美和创新能力都有较高要求。在职业院校教学发展中，各学科的教育原则往往是“适度、有用”，在这种情况下，对于声乐教学的艺术性关注往往不足，教学工作更多的是从技能性展开。促进声乐教学的多元化，能够有效丰富教学，本文即针对与此展开讨论，以期为日后教学工作做出启示。

二、当前教学中存在的问题

反观我国当前的声乐教学，许多问题明显的暴露出来，主要有以下几个发那个面：

其一，忽视了声乐教学的人文性，在“适度、有用”的教学原则指导下，教学工作更为侧重于对学生的技能训练，缺乏了审美性和创新性；

其二，声乐教学中，师生之间的交流时间有限，教师也难以关注到班级中每一位学生的实际情况，缺乏有针对性的指导；

其三，教学形式单一，这似乎已经成为教学中的通病，影响了教学工作的发展。

三、多样化教学方式的运用

（一）适当的增加音乐欣赏课

前文已经提到，在当前声乐教学中，明显的存在着重技能轻鉴赏的趋势，这与职业院校整体发展规划有关，但是却影响了艺术类学科的发展。在当前教学过程中，适当的增加音乐欣赏课，调整音乐欣赏的占比，以培养学生的审美能力和创新能力为目标。在这种情况下，教师需要适当调整教学设计以及课堂比例，在一定周期，为学生开展专门的音乐欣赏课，可以是以主题单元为主，进行设计；也要在每节课的课堂中，恰当地融入一些欣赏内容，或是介绍创作者的情况、时代背景，或是针对某一音乐流派做出介绍等，这些都是课堂教学所需，能为教学的发展做出推动。在声乐教学中恰当的融入多样化的教学模式，能够对学生做出启示，在潜移默化中提升学生的创新能力。

（二）充分建设以学生为中心的课堂

在当前教学中，以学生为中心实现教学的改革及发展，推动教学的突破。在声乐教学中，将学生按照不同的学习小组进行划分，以小组学习为基础展开教学工作，将学习的主动权逐渐让给学生。在小组学习的情况下，学生之间能够形成交流、互助，共同成长。声乐教学是技术与艺术的结合，在传统的教育环境下，师生一对一的教学才是这类学科发展的典型模式，但是在当前的教学中并不能实现，而小组合作学习之下，尽管教师仍然不能一对一的对每一位学生进行辅导，但是能通过对小组的关注，了解到不同学生的情况，为学生做出指导。另一方面，在小组合作之下，组员在互相关注、互相帮忙的情况下，能够形成讨论、形成约束与交流，逐渐实现发展，实现声乐学习思路的展开，而学生在交流中形成的思路拓展，是课堂教学中难以完全教给学生的，只有通过以学生为中心的课堂的建设，才能切实的实现教学工作的发展，完成教学工作，这也是对当前课堂教学的一种突破。

（三）加强现代信息术的辅助作用

在当前教學过程中，以现代信息技术的加以辅助，能够有效提高课堂教学效率，转变课堂教学效果。在当前教学中，教师充分发挥现代信息技术的意义，在课堂中，巧妙运用多媒体技术将所学知识以丰富的图形、声音、动态视频等结合的形式展现出来，才能切实的推进教学工作的全面发展，增加课堂的表现力，第一时间将学生吸引到课堂中，实教学工作的发展。更进一步的，教师可以为学生录制视频资源，帮助学生实现自主的学习，打破课堂的时间与空间的限制，实现教学的全面突破与发展。在整个教学过程中，加强现代信息技术的辅助作用，是实现教学工作突破的重要途径，整个过程需要不断地创新与发展。

（四）将教学与实践结合起来

声乐学科本身就是艺术性学科，是与舞台紧密结合的，在教学中，为学生提供走上舞台的机会，引导学生在舞台实践中进行突破与学习，使学生在实践中发现问题、寻找灵感，最终将教材中的理论知识与舞台的实践相结合，寻找到推进教学工作发展的契机，才能真正的将所学知识转变为自己的知识，在未来走上舞台或是做幕后的创作等都能融入自己的创新，实现教学的发展，完全推进自身的成长。

四、结语

在当前声乐教学中，实现教学思路与方法的全面突破，既能照顾到学生的主体地位和主动性，又能全面推进教学工作的创新发展，全面关注到学生的基本声乐技能和音乐审美能力等的发展，全面推进教学工作的发展与完善，为学生的全面成长奠定基础。