小学高年级阶段班主任的管理策略探讨

黄永红

摘要：与小学低年级阶段相比，小学高年级阶段的学生思想更加成熟，因此在班级管理方面难度有所增大。班主任在小学班级管理中具有关键性作用，应使用科学、合理的方法，完成小学班级管理内容。本文主要对现阶段小学高年级阶段班主任管理现存问题进行具体分析，并提出有利于加强小学高年级阶段班主任管理的策略。

关键词：小学；班级管理；班主任；高年级阶段

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0225-01

小学高年级班级管理不仅对学生的身心发展有较大影响，在一定程度上，也会促进学生学习。班主任在小学教学管理中具有重要作用，是将学校与学生连接在一起的重要桥梁。班主任在学生管理的过程中，不应只注重学生的学习成绩，也应该在管理中，树立学生正确的价值观与世界观，提高学生的综合水平。

1.小学高年级阶段班主任管理现存问题

1.1 班主任工作内容不明确。

在小学高年级阶段，由于班主任在班级中的工作有所增多，因为会出现工作内容不明确的问题。与低年级阶段相比，高年级学生更有自己的思想。无论在课堂还是课后，都容易出现让教师意想不到的事情。因此学生在学校的全部时间，个人的安全问题都由老师负责。在这一阶段，教师如果仍然将课本教学作为自身的根本任务，就会导致学生的思想教育方面有所落后。在教育改革的时代背景下，素质教育被更多人所重视。現阶段大多数小学教师都没有根据学生的实际需求以及社会发展的变化制定自己的工作内容，从而导致在高年级阶段小说教育中，由于班主任工作内容的不明确，使学生的全面发展受到影响。

1.2 班主任教育工作存在不足。

大多数地区在小学教育中，在班级范围内学生较多，因此班主任的日常工作具有一定挑战性。由于学生较多，因此班级管理工作也具有一定的困难性。面对不同学生在日常生活中存在的问题，如果班主任不能将教育内容进行有效平衡，就会导致学生不论在学习方面还是生活方面都存在问题。现阶段大多数小学教师在教育工作方面，由于没有受到专门的培训，因此导致在班级教育管理中，缺少科学合理的教育方法，从而降低班主任管理工作的效率。

2.小学高年级阶段班主任管理策略

2.1 完善管理制度。

为进一步提高小学高年级管理效率，首先要完善各学校的班级管理制度。班主任不仅要做好自身的常规工作，在提高学生学习水平以及学习兴趣的同时，也要加强对班级的常规管理工作，针对班级的管理制度，让学生在学校的生活中有所保证。在班级制度建设中首先班主任要树立学生具有一定的集体观念，为学生树立良好的班风、班训，提高对班级建设中的文化的建设。由于长久以来，文化建设并不教师的关注。但是从根本上来说，文化建设有利于提高学生的个人素养。除常规管理外，班主任应多组织有利于提高学生思想意识的班级活动。通过有趣的班级活动，提高学生的学习习惯与学习态度。例如在课余时间组织学生完成语接龙的游戏，使学生在游戏中，感受到成语的乐趣。教师业要为学生树立榜样，养成尊重教师的习惯，在校内见到学校领导主动问好。教师要主动为学生树立，班级是一个整体的意识。在班级中，为学生定制班规，分为生活与学习两个方面，使学生可以在有规矩的班级中健康成长，不断提高个人的素质水平。

2.2 利用班级委员会完善班级环境。

在小学高年级阶段班级管理中，教师不仅要将自身的教学任务深刻体现，也要提高自身对班级管理与教育工作的重视。现阶段，在各小学班级管理中，由于教师不注重班级委员会的功能，因此在选择班干部这一方面并不重视。从根本上来说，教师为学生分配班级管理的工作，有利于使学生提高个人的责任感。班主任可以积极与学生的家长沟通，通过双方的交流，进一步了解学生。根据学生的思想意识，为他们分配与他们能力相符合的工作。这样不仅可以为教师分担工作压力，也能够使学生在管理中提高对班级的热爱。在日常班级生活中，团结一心。由此来看，教师应提高对班级委员会建立的重视。利用班级委员会，协调学生的之间的关系，使学生在相互影响下，提高对学习的热情程度。利用优秀的班级委员会完善班级环境，使学生之间养成互帮互助的相处模式。

2.3 提高学生个人文明。

在小学班级管理中，利用开展主题班会，有利于提高学生加强自身素质水平。通常主题班会的开展形式较多，教师可以根据学生的整体喜好，为学生选择有趣的活动，使学生在班会的中提高个人的文明程度。班会设计需要教师的精心准备，在了解学生的个人想法以及生活状态的情况下，利用主题班会有针对性的对学生进行思想教育。从而培养学生乐于助人、尊敬老师、热爱班集体的思想观念。在教师的主导下，提高学生的个人文明水平，使学生在良好的环境下生存发展。

总结

综上所述，班主任在小学班级管理中具有关键性作用，应使用科学、合理的方法，完成小学班级管理。小学高年级阶段班主任管理现存问题主要体现在两个方面，分别是班主任工作内容不明确和班主任教育工作存在不足。为进一步促进小学班级管理工作，要从三个方面开展，分别是完善管理制度、利用班级委员会完善班级环境、提高学生个人文明。

参考文献：

[1] 苗钟国. 浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J]. 学周刊，2018，（21）：166-167.

[2] 吴霞. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J]. 中国农村教育，2018，（06）：14-15.

[3] 袁海燕. 优化班级管理，提升育人品质——小学班主任班级管理方法经验之我见[J]. 学周刊，2018，（07）：171-172.

[4] 魏绪杰. 小学班主任队伍专业化建设现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.