小学数学教学中学生创新能力的培养

周源君

摘要：新形势下，教育事业一直在不断发展、变革，创新教育已经成为了素质教育的核心，更成为了新一轮教学改革中应当重视的工作。就小学数学教学而言，我们既需要教给学生知识，也需要重视学生创新能力的培养。

关键词：小学数学；教学；创新能力；培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0163-01

数学素有“思维体操”之称，而小学又是学生学习生涯中打基础的关键时期，所以我们需要创新教学手段、革新教学理念，在解决当前小学数学中存在的问题的基础上逐步培养并提高学生的创新能力。本文中笔者以日常工作经验为依托，对此類问题进行了分析总结，希望对完善小学数学教学有所帮助。

1.现阶段小学数学教学中存在的问题

结合实际教学现状分析，当前小学数学教学中存在的问题主要体现在以下方面：首先是教学手段单一、学生知识面狭窄的问题。就创新或创新能力的培养而言，它需要以知识为依托，个体只有具备良好的知识储备才能够实现创新或是创新能力的培养。然而现有的小学数学教学质量、效率却难以达到这方面的要求，很多地区的小学数学教学都或多或少的存在“照本宣科”的问题，教学过程并未脱离课本，学生的思维以及创新能力很难得到有针对性的培养。再者，大部分学生都表示自己从未在课下看过与数学有关的课外书，这一现状是造成学生知识面狭窄的主要原因。在面对数学知识点或特定的题目时，知识面狭窄便限制了学生思维的发散。而此类问题也将影响到学生创新能力的培养，未来需着重加以解决。其次是学生学习缺乏主动性的问题。学习应当算作一种主动获取知识的过程，只有学生自发的去进行知识点的总结、记忆，才能够提高学习效率。此过程需要教师进行指导，但更需要同学间进行交流、讨论。[1]因此教学中首先应激发学生对于数学的兴趣，给学生营造出轻松愉悦的教学氛围，但结合实际教学现状分析，眼下这一环节的教学工作中仍有很多问题亟待解决。

以《统计与可能性》这部分知识为例，日常教学中，可以从“统计”在生活中的应用着手培养学生的创新能力。首先通过具体问题引入统计的概念，为学生设定发散思维、思考问题的情境，并引导学生熟悉中位数以及众数等概念。要创新教学流程，优化教学模式，针对学生学习积极性不高的现状，可以通过布置实践类家庭作业的方式来提高参与数学教学活动的热情。涉及到特定事件概率的计算以及事件概念的区分，也可以尝试由生活中的实际问题展开，以降低学生对课本知识的理解难度。让其在理解的基础上逐渐尝试运用学到的知识解决实际问题，进而提高其创新能力。

2.小学数学教学中如何培养学生的创新能力

2.1 激发学生兴趣，培养学生的创新思维。

小学阶段的学生活泼好动，难以将注意力集中到一件事物上，因此教师应该由这一特点入手，营造轻松活泼的课堂氛围，调动学生们学习的积极性和主动性。首先教师应该做好备课工作，挖掘数学教材中学生感兴趣的点，再根据学生的实际接受能力选择最合适的方法，让学生在教学中感受到到数学的魅力。其次教师要利用好学生的好奇心理，调动学生的学习兴趣，让学生们乐于思考、敢于提问，如此才能够培养他们的学科思维。最后教师要多多给予学生鼓励，学生在给出答案后，教师不应该急于否定，而是要站在学生的角度去思考问题。对于学生新的解题思路和答题方法教师应该适当的给予鼓励，这方面的措施也是培养学生创新思维的有效途径。[2]

以《混合运算》这一课为例，与单纯的加减乘除相比，其在难度上略有提升，因此更需要教师调动学生的学习兴趣，帮助他们树立学习的信心。教师可由数学口诀入手，“先乘除，后加减，小括号最优先”，这不仅能够加深学生的记忆，调动他们的学习兴趣，还能够让他们在短时间内掌握混合运算的技巧，最大限度的提高了学生们的学习效率。

2.2 鼓励学生动手实践。

日常教学中，教师要积极鼓励学生动手实践，如此对创新能力的提高能够起到积极的推动作用。只要方法得当，创新能力完全可以通过后天培养而得到强化和提高，当然任何一个创新都是“手脑并用”的过程，所以我们可以认为创新能力的培养与提高也需要操作实践能力的支持。具体来说，课堂上教师要鼓励学生放手去做，用此种方式让学生参与知识的形成过程，他们才能够得到提高。教师关注的不应只是教学结论、学生的分数，还应当关注学生思考、获取知识的过程。面对未知的知识，让他们亲身动手参与往往掌握的更加牢固，所以为学生营造机会，让他们全方位的参与到教学活动中，亲身动手实践，进而有针对性的培养学生的创新能力。以《角》这部分知识为例，为了让学生准确区分其中的概念，可以让学生每人准备一个“三角板”，通过“比一比”、“画一画”的方式来记忆锐角、钝角以及直角等概念。“角的两条边无论延长或缩短，角的大小不变”，若学生对以上概念的理解存在异义，也可以用动手实践的方式改变学生的错误认知。

总结

小学数学教学中培养学生的创新能力是素质教育背景下课程改革的重点工作，教师在教学过程中要根据所教学生的实际情况和接受能力，适时合理地穿插培养创新能力的内容和环节，调动学生学习的积极性，提高教学效果。本文中笔者对这类问题进行了分析总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

参考文献：

[1] 方聚荣.思考小学数学教学中学生创新思维的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：78.

[2] 刘通.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：168.