课文朗读在小学语文教学中的重要性分析

刘宗科

摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高，教师在开展教学活动时，也更加尊重学生的主体地位，注重学生综合全面发展。课文朗读是小学语文教学的重要组成部分，注重课文朗读能够有效提升学生阅读能力，提高课堂教学质量。本文首先分析了小学语文课文朗读教学中存在的问题，然后探究课文朗读在小学语文教学中的重要性及策略，以供参考。

关键词：课文朗读；小学语文；重要性

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0060-01

语文是小学一门重要的学科，传统应试教育当中，教师过于注重学生成绩，教学内容也大多围绕着考试来开展。在这种情况下，学生朗读能力普遍较低，对语文学习的兴趣也受到不小影响。随着课程改革的不断推进，教师应该充分认识到当前教学活动中存在的问题，注重学生综合全面的培养，重视课文朗读，提升学生阅读能力，提高课堂教学质量。

1.小学语文课文朗读教学中存在的问题

在传统教育模式当中，教师过于注重理论知识的教学，对于学生综合素质与能力重视程度不高。在这种教学理念的影响下，当前小学语文课文朗读中依然存在不少的问题，严重影响学生的学习与发展[1]。以下针对小学语文课堂朗读教学中存在的问题进行具体分析：首先，教师对课文朗读重视程度不高。课文朗读属于小学语文教学的重要组成部分，但是，当前依然有很多小学语文教师对课文朗读的重视程度不高，导致朗读时间比较少。在开展教学活动时，教师也只是按照相关要求布置朗读任务。甚至部分教师为了赶进度还会直接忽略课文朗读环节，或者以讲代读，在这种情况下，课文朗读时间比较短，不利于学生对语文知识的接受与理解，教学效果也会受到一定的影响。其次，没有明确的朗读目标。很多教师在安排学生朗读课文时，并没有根据教学内容或者文章内容为学生设置朗读目标，而是单纯的让学生去朗读。在这种情况下，很多学生根本不明确为什么要朗读课文，加上小学生年龄因素的限制，其思维比较局限，没有教师的正确引导，小学生很难自己设置朗读目标，自身朗读能力也难以得到发展与提升。第三，朗读范围比较小。大多数小學语文教师在开展课文朗读时，选择朗读对象具有一定的偏向性，朗读内容也比较固定。在这种情况下，朗读范围比较小，对学生知识掌握与提升效果不大，也不利于学生朗读水平的提升。

2.课文朗读在小学语文教学中的重要性及策略

2.1 在小学语文教学中更加重视课文朗读。

小学生年纪比较小，自身理解能力、认知能力均处于较为初级的阶段，这个年龄阶段的学生自控能力很差，如果没有教师的正确引导，很难自觉进行课文朗读[2]。因此，教师应该充分明确课文朗读在小学语文教学中的重要性，改变传统教学理念，在课堂教学当中，注重课文朗读，正确地引导学生进行课文朗读。同时，为了让学生养成朗读习惯，教师可以固定一个时间用于课文朗读，保证充足的朗读时间。在课文朗读过程中，可以采取领读、泛读等多种形式，帮助学生开展课文朗读，提升学生综合素质水平。

例如：教师可以以讲课前五分钟作为课文朗读的时间，然后带领学生朗读上一堂课学习的课文的重点知识。此外，在课堂教学过程中，教师也可以穿插一些朗读的内容。值得注意的是，教师在选择朗读对象时，应该注重均衡，不能挑选成绩优异的学生，以免打击学生的朗读积极性。

2.2 为学生营造良好的朗读氛围。

小学阶段的学生对有趣的事物兴趣非常高，同样，他们也喜欢凭借自身的兴趣爱好去选择学习内容。因此，想要提升小学语文教学中课文朗读效果，教师还需要为学生营造良好的朗读氛围[3]。首先，教师应该充分了解学生的实际情况与兴趣爱好，然后将学生的实际情况与教学内容有效联合起来，充分调动学生参与积极性，激发学生朗读兴趣。同时，在教学过程中，教师也需要尽力为学生创造更加美好的朗读氛围，鼓励学生敢于开口，从而通过课文朗读，更好的帮助学生理解课文内容，提升学生朗读兴趣。

例如：教师可以利用多媒体技术，在课文朗读过程中，加入一些应景的背景音乐或者视频，让学生能够更快地融入感情。同时，为了培养学生的朗读兴趣，教师还可以设定课文朗读日、举行诗歌朗诵比赛等，让学生充分挖掘朗读的魅力，从而积极参与。

2.3 制定科学完善的朗读考核体系。

任何教学活动都需要一个完整的教学体系，因此，在小学语文课堂朗读教学当中，学校也应该制定一个科学、合理、完善的朗读考核体系，从而让教师更加注重课文朗读教学。在考核体系当中，应该关注课文朗读目标、朗读方式、朗读效果等多个方面。通过朗读考核，对学生课文朗读情况进行评定，并且将其纳入到考试成绩当中，只有这样，课文朗读才能真正被师生重视起来，课文朗读效率也会真正得以提升。

3.结语

综上所述，在小学语文教学中，做好课文朗读十分关键，针对当前课文朗读中存在的问题，教师应该积极思考原因，并且从重视课文朗读、营造良好氛围、制定考核体系等方面做好课文朗读教学，引导学生更加积极主动地参与朗读，充分提升学生的朗读能力，帮助学生更好地理解课文，提高学习效率与学生的综合素质，为学生未来的学习和生活奠定基础。

参考文献：

[1] 陈孝良. 关于小学语文教学中朗读训练的几点思考[J]. 学周刊， 2016， 11（11）：125-126.

[2] 徐彦凤. 对朗读在小学语文教学中的意义和实施措施的研究[J]. 教育：文摘版， 2016，06（11）：00234-00234.

[3] 聂萌. 小学语文朗读教学探究——以《我们爱你啊，中国》为例[J]. 好家长， 2017，28（32）：123-123.