互动教学成就高效课堂

李星丽

摘要：随着新课程改革理念的不断深入，对小学语文教学活动提出了更深层次的要求，也不断萌生了许多新的教学理念，互动教学法在这一大背景下应运而生，互动教学法作为一种先进的教学模式，对小学语文教学质量的提升产生了积极的影响作用。本文以小学语文课堂为研究对象，主要阐述了如何在小学语文课堂更好地应用互动教学法的方法策略分析。

关键词：小学语文；互动教学；课堂教学；有效策略

汉语是中国人的母语，也因此成为我国教育教学体系中重要的主科科目，小学生年龄尚小，还未形成系统的学习方法，这就需要教师进行深入引导，在语文课堂教学中开展师生互动能够有效提升学生的系统学习能力，进而提高小学语文教学的质量，然而就目前看来，师生互动教学的运用并不理想，教师的教学理念相对来说较为落后，不能把握好开展师生互动的最佳时机，对互动内容的选择也比较片面，因此，转变教学理念，把握师生互动的时机和甄选互动内容，将是小学语文教师需要深入研究的课题。下面，结合多年的教学经验，谈谈几点看法：

一、創造良好的课堂气氛

为了增加课堂的互动性，提高教学效率，让学生在语文课堂上能够更加积极主动地学习，首先，教师要给学生创造一个良好的课堂环境，如果整体课堂环境是压抑低沉的，那么学生身处其中，很难具有积极性和创造性。反之，如果整体课堂氛围是活跃的、积极的，那么学生们也一定会受到良好氛围的影响，变得积极主动。所以，如何打造良好积极的课堂氛围，是很多小学语文老师需要思考的首要问题。比如说，在课前，老师要提前走进教室，与学生们进行沟通和交流，打开学生的思维，增加师生之间的亲密度，这样有利于帮助小学生从上一节课的思维拉到语文课堂中来，也有利于活跃学生的思维。在课堂中，老师要多用积极的语言去鼓励学生，当学生乐于回答问题，当学生的积极性有所提高时，老师要给予及时的鼓励和表扬，这样有利于学生建立良好的学习自信心和兴趣，也有利于创造积极活跃的课堂氛围。对于回答错误以及表现不好的学生，老师不要用过于严厉的语言去批评学生，可以换一种方式，用积极的语言去引导学生好好表现，或者是给学生一个眼神示意，一句话进行提醒，走到学生面前敲敲桌子，也可以是让学生站起来朗读一段课文作为提醒，这样的方式，都能够在达到提醒学生改正的基础上照顾到学生的自尊心和自信心。另外，在下课之后，老师不要立刻离开教室，要看看学生们有什么疑惑和不懂的地方，帮助学生解决，多走进学生中间，了解学生的想法，这样有利于培养师生关系，增加师生之间的亲密度，有利于为课堂上师生互动教学的展开，以及高效课堂的塑造打下良好的基础。

二、创设情境，激发学生口语交际兴趣

任何语言的运用都离不开具体的语言情境，因此对学生进行口语交际训练的时候要结合一定的情境来进行。对于情境的创设来源有两部分，一是教材所提供的口语交际素材，二是生活中学生感兴趣的话题。为了达到有目的、有计划地发展学生的口语交际能力，教材中的每一个单元都安排有"口语交际"这一个环节。教师可以充分地利用这一环节。

比如，在进行完有关春天的课文学习之后，在语文园地当中安排了《春天里的发现》这个口语交际教学活动。教师可以一方面提前安排学生进行有关春天事物的观察。在学生进行观察之前，教师给予具体的指导，让学生知道应该观察什么，应该怎样去观察。另一方面要引导学生对已经学习过的课文进行复习，学习里面的优美语句。在学生积累丰富的语言素材之后进行口语交际就会有话可说。除了教材中安排的具体情境之外，教师还可以就学生感兴趣的话题组织口语交际，这样的活动学生的兴趣更高。比如，我们创设一个排队买火车票的情境，当有你的朋友想插队在你的前面，你准备怎么办？其他的人将会怎么说？这样学生首先可以分角色进行表演，然后再对这一现象进行讨论，从而达到促进语言表达能力和语言运用能力的发展。

三、转变教学观念

为了全面推行教育改革，要转变传统的教学观念，推行素质教育，但是由于传统的教学观念对于人才的选拔上的制度和教学手段陈旧固化，致使很多教师的教学理念仍然停留在以考试为主的教学上，而不注重对人才素质的提高和培养，不能进行根本性的改变。开展素质教育，提高课堂教学效率，加强师生互动，在小学阶段尤其重要。所以教师尤其是小学语文教师必须转变教学观念，树立新的教学观念，转变教学思想，提高教育质量，摒弃传统的应试教育，克服传统教学的弊端和缺点，不能一味的追求对学生进行知识灌输，要注重对教学形式的完善和创新，变通教学手段，积极引导学生进行创新性学习，不能扼杀学生的创造性和学习积极性，使学生的学习成绩和努力成正比。教师注重学生的全面发展，要加强对学生的课堂教学质量。对于小学语文的课堂教学改革，要制定完善的教学策略，根据学生的具体情形和学习状态进行教学战略的调整，加强师生交流，提高学生的学习效率。不断培养学生的主动性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的语文学习兴趣。

总之，口语交际是现代社会对人才要求的一项基本能力，从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，使他们能够掌握与人交往的方法和策略，具备富有感染力和说服力的口语交际能力。在语文课程改革的今天，我们教师必须按照小学生的特点，转变观念，改进策略，点燃学生口语交际的欲望，激起学生口语交际的兴趣，拓展学生口语交际的空间，教会学生口语交际的方法，培养学生口语交际的技能让学生在口语交际中真正活起来、动起来，让口语交际真正融进学生的生活。

参考文献：

[1] 孙国楠. 互动教学——构建小学语文高效课堂的钥匙，《作文成功之路（中）》 ， 2015 （8）；

[2] 杨中华 ， 冯学文. 浅谈小学语文课堂中的“互动式”教学，《中学课程辅导：教学研究》 ， 2015 （15）