浅析旺苍县小学音乐课堂中新素材的运用

安堇萍

摘要：我国目前极其重视国家的软实力发展，而我们音乐素质教育在这其中有着不可忽视的地位。中国人口众多，而随着时代的发展与进步，我们的国民也越来越重视对孩子的艺术培养。因此，小学阶段就成为了一个很重要的起步阶段。

关键词：小学音乐；课堂；新素材

最开始并没有什么音乐教育，最早出现在我们人类身边的是音乐，最早的时候音乐也并不是专人教出来的，好像人从生来就有了这样的能力，所有的一切都是因为生活中有情感需要抒发。我们的音乐课就应该让学生成为主导者。我们应该让学生充分发挥他们的主体性，不给他们任何固定的约束。而我希望我的家乡的小学音乐教育让学生也能感受到不一样的音乐课堂。

一、旺苍县小学音乐课堂的现状

旺苍县城内有三所小学，在我实习期间，因为一些实习工作上的原因与这三家小学都有一些接触。但我选择了我的母校——旺苍县实验小学进行我的研究。在听课中我发现，我们的音乐老师有时教给孩子们的歌曲竟然是一些流行歌曲，而上课方式也一贯采用听唱法，教唱法。并没有一些创新与突破。老师就只是用多媒体放着歌曲。良好的教学环境与条件，但是并未充分发挥出来，我们的学生的观念也是音乐课就是唱唱歌，拿给他们来娱乐的课堂。教学的单一并不是最严重的，最严重的是竟然还会存在被占课的现象。而学校里也并不会经常组织一些文艺活动或是比赛。但是随着科技与人的需求，所追求的会上升到更高的层面，这个时候我们的新素材就被引入中国。以我们旺苍县小学音乐课堂来举例。学生的课堂好像只有唱歌这一件事。而学生所认为的唱歌好像也只有一种方式。他们完全不知道课堂中还能玩着游戏学唱歌学理论。我们可以从导入新课开始融入。在平淡的导入课堂上做出改变，吸引学生的兴趣，例如：歌曲、游戏、故事、情景等导入。这样去引导一堂课，学生们会更加有兴趣。而在这一系列的教育下，你会发现学生不管是从审美能力、创造能力、交际能力等都会有一个不一样的改变。

二、新素材的意义

奥尔夫音乐体系在经历了实践与时间的打磨后他不仅是目前世界上流传最广、影响最大的音乐教育体系，也是中国当代音乐教育史上相当大范围接受、被影响的音乐教育体系了。奥尔夫教育体系让学生零负担的去学习，让他们自己找寻音乐中的美好。这让学生更好地融入和感受音乐，他利用游戏的情景方式，引导学生进入课堂，这让更能激发学生的兴趣。这恰恰与我们的传统教学法不一样，传统教学法中生硬的模仿，不断的练习，这样枯燥乏味的练习会让学生渐渐的失去对音乐的兴趣。奥尔夫教学体系让学生在玩中学，学中玩，互不影响，但又一样达到学习的效果。从这一点来说，奥尔夫音乐教育体系更好地弥补了我国传统教学法中的不足。

三、新素材在课堂中运用的情况

在我们目前的音乐课中，可能还没有完全使用奥尔夫音乐教育体系。但这也正是好的地方，因为我们不需要完全摒弃我们的传统的教学法。我们要将两者完美的融合，要取其两种教学方式各自的闪光点。在我所接触的课堂中，特别是在一些有经验并且不断学习的老师的课堂中，会发现，老师组织上课的方式改变了，会用歌唱的形式来告诉学生们，我们已经进入了音乐课堂中。老师导入新课的方式也改变了，不再是生硬的：“同学们，我们今天学习xxx首歌曲。”而是用一些故事、游戲、歌曲甚至提前将教室布置成那首歌的主题的感觉，多种多样。老师教授新课的方式也不一样了，不再是，同学们跟老师一起唱，这个旋律唱多少遍，或者这首歌先听多少遍。而是，让学生更多的去体会去感受这个旋律的走向，这首乐曲的情感。教授音高，会用柯尔文手势，因为这样学生更能了解音高的位置。教授节奏会才用到身体打击乐或是小游戏。这样他们会更快的学会。并且课堂参与度极高。在这样一种具有说、唱、跳、演的音乐课中，不仅是更符合学生的生理心理特征，也给学生带来了一种新的体会。在实践中进行艺术学习，让他们由心到身的体会到音乐带给他们的魅力与冲击，从而提升他们的创造力、想象力以及审美能力。

四、实践课例

《感觉》

音乐分为A B段，A段里分为两个乐句。四个人一组，第一句举起右手踩着节奏走（转圈）第二句换左手。B段里是两个乐句，但是会出现三遍不同的音高，第一句向前跳，第二句向后跳。向前向后都是依靠围着圆圈来进行的。（收拢圆圈，打开圆圈）收拢和打开各蹦三下，第二阶段的时候可以让大家分散开来，再下一遍音乐开始的时候找到新的四个小伙伴。这样的训练在训练对音乐节奏以及音乐乐段不同的感知力以外还对一个人在平时社交、沟通交流、合作、建立自信有帮助。

五、结论

新素材的融入，不仅仅只是在教学上提高学生的审美能力，创造能力以及技能知识。也会一定程度上锻炼到他的其他能力。新素材在课堂的运用会让学生更加积极主动参与课堂，这样学生也能更好的体验的这堂课，学到技能知识，得到锻炼。新素材的融入会更加贴近学生的生活，这对旺苍县的小学音乐教育具有重要的启示作用。

参考文献：

[1] 李妲娜 修海林 尹爱青 奥尔夫音乐教育思想与实践[M]上海 上海教育出版社2002

[2] 徐冰.音乐教育理论新探索及其改革研究[M]北京 中国水利水电出版社.2013