如何提高小学生的写作能力

余艳花

摘要：写作是语文教学中重要的组成部分，其不仅具有较高的分值，而且也是锻炼语文综合素养的重要方式。然而，在当下的语文教育中，学生们都普遍存在写作能力不足的现状，其主要表现在，写作角度千篇一律、布局较为混乱、语言表达较为平庸等。所以，为了解决这些问题，教师应该利用自己在课堂中的主导性，发挥学生课堂主体性，从多方面入手提高学生的写作能力。

关键词：小学语文；写作；教学实践

一提到写作文，不少学生都会产生畏惧的心理，而这种心理的养成绝不是一朝一夕的事情，所以教师在培养学生写作能力也不可以急于求成。首先，我们要让学生产生写作的欲望，而写作的欲望往往来自于对生活的感受，所以我们要帮助学生积累生活素材，提高他们的认知水平，进而扩展他们的寫作角度；然后，我们再去提高他们的谋篇能力，其主要方式就在于让学生吸取前人的经验，将这些经验变成学生自己的东西；最后，我们还要处理学生作业中的细节，即提高他们语言表达的能力，进一步完善学生文笔，让他们写出更加优美的文章。综上所述，我们可以看到一个提高学生写作能力的过程，那么，现在我就具体说一说，如何提高小学生的写作能力。

1、积累生活素材，扩展写作角度

生活写作的源泉，离开了生活或者是社会现实，无论是谁，都难以写出优秀的文章。所以，学生进行写作文就是要把他们自己的生活，从不同的层面写出来，将平时所见到的、平时所听到的、平时所想到的通过恰当的语言表达出来。所以，身为教师的我们，要引导学生体验生活、观察生活和思考生活，进而帮助他们积累写作素材，培养他们的写作兴趣，扩展他们的写作角度。

例如：我在课上经常通过课本内容引导学生对生活进行的思考，如在讲授《爸爸带我去爬树》时，我就让学生们思考，他们的爸爸和妈妈曾经带他们做过什么有趣的事情吗？之后，我就让他们将自己想到的事情用自己的话写下来，锻炼他们发现生活的能力。其次，我还会抽出一节课的时间来带学生们进行课外活动，让他们观察大自然，在大自然中进行体验，并让他们将自己观察到的，想到的记录下来。最后，如果学校有组织活动的话，我会鼓励学生积极参加，并让他们将参加时的感受记录下来。我通过上面的方法，逐渐将学生观察生活的能力培养了起来，进而提高了他们对生活的兴趣，帮助他们积累了生活素材，扩展了他们的写作角度。

2、传授阅读技术，增强谋篇布局的能力

有了写作角度以后，我们还要让学生将自己想到的事物有条理的写下来。因为，好的结构和清晰的调理是一篇好作文的基础。所以，我们要通过合适的方式方法，培养学生谋篇布局的能力，锻炼他们的逻辑思维和思维表达能力。而在众多培养学生谋篇布局能力的方法之中，合理且有效率的阅读是一个比较切实有效的方式，但是许多学生都不善于阅读，没有掌握阅读技巧。面对这样的现实情况，身为教师的我们要将阅读的技巧传授给学生们，让他们在阅读的过程中，学习优秀文章的结构布局，从而提高谋篇布局的能力。

例如：在讲授《丑石》时，我为了锻炼学生谋篇布局的能力，先让他们带着下面这个问题进行阅读。

（1）作者在文章的前半部分，为什么要重点写石头的丑陋？

（2）是什么改变了作者对丑石的态度？

通过带着这两个问题进行阅读，学生们在阅读的过程中就不得不去思考，客观上来说，就已经锻炼学生的阅读能力。但是，这还不够，在他们阅读的过程中，我会去引导他们寻找问题的答案。等到他们都找到了答案以后，我首先会让他们自由的表达他们的看法，然后再告诉他们正确的答案，最后继续启发他们，什么是谋篇布局和谋篇布局的重要性，并给他们讲解和总结这次阅读中所使用的技巧。通过上面的做法，学生们逐渐提高了阅读的质量和效率，也极大地提高了他们谋篇布局的能力。可见，传授阅读技巧，能够切实有效的提高学生谋篇布局的能力。

3、摘录优美句子，积累写作素材

句子是组成文章的重要基础。但是，从目前的情况上看，学生写句子依然喜欢使用平铺直叙的写作手法，即使是在已经学习了修辞和成语的情况下。由于这种情况的存在，严重影响了学生写作质量的提高，所以教师应该帮助学生积累一定的写作素材，让学生摘录一些优美的句子，并进行仿写或者背诵，进而，提高学生的写作质量。

例如：在讲授《荷塘旧事》的时候，我就让学生们摘录一些他们喜欢的句子。如：有的学生摘录了“来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁，塘四周的树木在微光下形成一围黑绿，整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。”有的学生摘录了“有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。”等。然后，我会让他们熟读这些句子，并让他们通过仿写来提升他们的写作能力。有时候，我也会让他们抄录一些课外优美诗词，从而为他们积累更多的写作素材。可见，通过摘录优美句子的方式，学生们积累了越来越多的写作素材，逐渐提高了写作的能力。

总之，写作是语文教学中重要的组成部分，也是锻炼学生语文素养的重要方式，所以，教师们决不能看轻写作的价值，应该坚持培养学生的写作能力，进而提高他们语文素养的全面提升。

参考文献：

[1]刘玲玲. 小学语文写作教学策略研究[D].渤海大学，2013.

[2]王立娟. 写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[D].上海师范大学，2012.