大学生网络资源利用现状及提升策略研究

郭鹤男　邓可心　杨晓辉　姜硕　姚静雯

摘要：随着信息技术的进步，网络资源成为当代大学生学习的重要工具，也是现代教育必不可少的组成部分。网络资源的高效利用打破了时间和空间的限制，提高了大学生的学习效率。通过大学生提高信息素养和网络学习的自主性，学校加大对网络教育的扶持力度，网络教育平台加强自我管理，政府发挥引领作用等措施，有助于提高互联网+教育的实效性。

关键词：网络资源；信息素养；共享教育；互联网+教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）32-0264-02

一、网络学习资源研究的重要意义

目前我国已有一些网络教学平台，包括慕课中国、学堂在线、中国大学MOOC平台以及各大重点高校的在线教学平台等，但我国网络教育起步晚，大多都还处于起步阶段，网络教育资源匮乏杂乱，并且受到传统教学观念的束缚，远程教育始终发展缓慢。

进一步推动我国网络教育的完善和发展是社会进步的必然要求。为国家培养高质量人才，对国家发展的作用举足轻重，因此调查和研究大学生网络学习资源现状及其问题并提出相应策略具有很强的现实意义。

二、当代大学生网络学习资源利用现状及其问题分析

目前，我国很多学者已经针对大学生网络资源利用和网络素养对不同地区和高校进行了实证研究，我们结合对河北省各高校大学生的深入调查和访谈，结果如下。

（一）大学生网络资源利用现状

1.大学生对利用网络学习认可度较高。调查数据显示41%的被调查者每周平均上网学习时间在两小时以内，28%的被调查者表示学习时间在五小时之内，但总体显示大多数大学生对于网络学习有足够的兴趣，访谈过程中大多数学生认为网络对学习和自身能力提高有很大正面作用，网络学习意愿很强。

2.大学生利用网络资源学习自主性差。70%以上的被调查者利用网络学习的目的是查阅相关资料以完成教师布置的任务，为了完成作业或论文被动上网学习，真正理解吸收的知识少之又少，缺乏利用网络资源学习的自主性，浪费了有限的学习资源，磨灭了学生的创新思维。

3.大学生信息检索和获取能力差。大学生在获取网络资源的过程中，71%的人都是通过百度等搜索引擎查阅资源，66%的人通过学习软件浏览网络资源，对于其他专业网络门户、远程学习平台如中国知网、万方数据库了解很少，这说明大学生的信息检索能力较差，单一依赖百度等搜索引擎，使其检索到的信息缺乏准确度，具有一定局限。

（二）网络信息环境有待改善

1.信息资源复杂，筛选有效信息耗时长。由于网络空间的开放性，网络信息鱼龙混杂，导致用户无法准确而快速地找出所需要的信息。学生检索某问题时，会有大量的相关资料弹出，仅筛选就要耗费大量时间，并且在筛选过程中混乱的信息如无关的广告、暴力游戏、病毒等会扰乱学生的思路，有可能使其成型的想法夭折。

2.信息资源更新速度慢，缺乏即时信息。现代社会的飞速发展使得各类数据也快速更新，在一个如此的“快餐时代”，如果网络学习资源依旧停留在过去，跟不上信息淘汰的速度，就无法为大学生提供第一手的资料，也无法满足各方对信息的需求。

3.网络资源的有偿获取，使许多学生望而却步。部分商业网站的信息资源收费较高，大学生本身是一个以求知为主的群体，并没有太多的金钱投入到网络学习资源中。

（三）学校对网络教育建设力度小

1.据调查，49%的学生反映本校内网上学习资源匮乏或者根本不了解。大多数学生反映通过上网获取学习资源得到的信息五花八门，可靠性、准确性得不到保障，而且学校提供的学习资源较为单一，学习资源匮乏。

2.当前大多数高校对网络学习重视程度不够，学校对其宣传推广力度不够，导致学生对网络学习也不够重视。

3.部分高校的硬件建设不够完善，例如开放的计算机教室较少或没有，校园网网络不稳定，限流量等问题直接阻碍学生对网络学习资源的获取。

三、大学生网络资源利用相关提升策略

（一）提高大学生信息素养和网络学习的自主性

大学生应自觉抵制不良诱惑，提高自控能力，积极学习信息处理技术，充分利用校园内网络学习资源及其他正规网络学习平台，提高信息素养能力。此外，大学生应该明确，当今时代仅仅在课本和课堂上学习专业知识，已经不能适应知识更新迅速和知识综合化的现实，只有提高网络资源学习的自主性，紧跟知识更新的步伐，将来才能在社会上提高自身的竞争力。

（二）学校加大对网络教育的扶持力度

1.加强校园网络学习平台建设，实现高校间“共享教育”，建设完善电子图书馆和网络课堂。各高校间可以进行网络学习资源共享，重点院校与普通院校“一对一”协作建立网络共享平台，弥补地区经济发展不平衡带给教育的影响。

2.加大网络学习的宣传推广力度。通过各种宣传方式帮助学生了解本校已有的网络学习资源，开展针对检索网络信息的途径和方法的指导讲座，组织相关信息素养竞赛，在学校官网主页设置共享模块供师生上传并获取学习资源，建设有吸引力和凝聚力的校园网络学习文化。

3.完善校园网络软、硬件设施。普及高带宽的校园网；提供丰富多彩的跨学科网络视频课程，鼓励学生积极参与，同时加强对网课的考核；免费开放机房；提供电脑屋供学生租赁电脑以及维修电脑，为学生进行网络学习提供良好的环境。

4.鼓励教师革新授课方式。教师应积极利用新媒体与学生就课程内容交流研讨；推荐与本门课的相关学习资料、辅导视频等；分解课堂知识线上传给学生，使学生通过碎片化的学习方式提高学习效率。

（三）加强网络教育平台自我管理

1.对网络学习资源进行有效的设计和整合。管理人员要对网络信息进行严格筛选和过滤，去除不健康信息，再对筛选后得到的资源进行分类整合，最主要就是确定精准的关键词以保证搜索后得到最相关的资料，尽量缩短检索时间。

2.及时更新网络信息资源。在这个大数据时代，要注意数据的时效性，网络平台要及时提供利用网络直播等新时代教学方式、方法的学习资源，寓教于乐。

（四）政府发挥引领作用

1.高度重视网络教育，给予政策资金支持。深化落实“互联网+教育”，政策上激励商业教育网站，减税或提供资金补贴；鼓励高校间协作实现共享教育；政府出资开发大型网络教育机构，一方面集中优秀资源全力打造高质量的网络学习平台，另一方面在全社会起带头引领作用。加大资金投入，对各高校技术和设备进行更新。

2.建章立制。只有在法律制度的保障下，网络教育才能健康迅速的发展，另外要健全网络监管体系，盘查纷繁复杂的网络信息，及时处理违反网络文明公约的行为，形成强大的法律威慑力，进一步打造文明、安全、和谐的网络学习环境。

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