历史图片在初中历史教学中运用探究

张健

摘要：新课程改革倡导素质教育，注重能力的培养，历史学科的教学也肩负着这一重任。历史图片既是历史知识的有机组成部分又是获取历史信息的重要来源，在历史教学中教师要有意识地传授运用历史图片的方法，引导学生运用图片从无意识到有意识，这对提高学生的历史思维能力和教师教学水平会起到很好的效果。

关键词：历史图片 初中历史 教学 应用

历史图片在历史教学中的重要性不仅体现在学生易于理解历史、走进历史方面，还体现在近几年来高考历史试卷中经常出现以历史图片为载体的出题方式。由于图片能以直观的形式隐藏较为丰富的内容，因此，在高考命题中颇受青睐，这一现象应该引起我们一线历史教师的高度重视。因此，在平时的历史课堂教学中，历史教师要有意识地让学生了解不同图片的功能及如何运用不同类型的图片。

一、历史图片的含義和分类

历史图片是从历史长河中保留下来的一些图片的复印品或照片，或者是反应历史情况的一些后期的创作图片。历史图片不仅仅保护历史课本中出现的图片，教师还需要借助图书馆、其他历史书籍、网络资源等来查找更多的相关历史图片，来开拓学生的思维和眼界，加强学生对于历史知识的了解，引发学生对历史的思考。

历史图片众多，在初中历史教学中，可以把图片进行分类，一般可以按照历史图片的内容和形式来进行分类。按照内容可以分为：人物图片、社会经济图片、战争图片、历史地图、科技图片、动植物记载图片、技艺及工具展示图片等；按照图片的形式可分为：绘画图片、石刻图片、照片等。

二、在教学中使用历史图片的意义

1、丰富初中历史课堂的教学方式和教学内容。历史课本中文字内容要远远大于图片内容，图片只是某些历史知识的辅助，但是历史却不是一门枯燥的课程，历史教师应该给学生们呈现生动活泼的历史课内容，而不是枯燥无味的内容。随着多媒体教学的广泛应用，历史图片的使用也变得更为简便，在没有多媒体教学时，教师想要给学生展现一些历史图片，还需要去影印相关图片资料，但借助多媒体，教师可以准备更多便于学生理解历史知识的直观图片，丰富历史课堂的画面语言，是历史教学的一种新的手段。

2、启发学生思路，理解学习历史的目的。古人说：以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失。鉴于历史图片反映的多是历史事件和历史人物，那么对历史图片的学习，实际上也是能够起到这两方面的目的。历史图片可以启发学生的思路，比如在看到《清明上河图》的图片时，学生可以形象地了解到北宋京都汴梁城的繁华景象，体会当时的城市特点、人口特点和人们的居住、生活情况。另外，学习历史的目的是从历史中得到反思，学习历史中的优秀思想和精髓，并不再重蹈历史中落后思想的覆辙。像历史中的两次世界大战，从一些跟战争有关的图像中，了解到战争的残酷性，强化学生的和平意识。而对于历史上的一些人物的分析，也要本着客观的历史态度来分析评断，正确看待历史情境中的历史人物。

3、提高历史课堂的教学效率。传统的历史学习中强调历史知识的记忆和背诵，尤其是一些历史事件发生的年份等等，这些内容对于学生而言显得十分枯燥。自从新课改后，初中历史的学习也开始偏向于培养学生历史分析的能力，而相关的历史题目也开始侧重于查重学生的历史思维。利用历史图片进行教学，可以提高学习的学习兴趣，提高学生历史学习方面的热情，活跃课堂气氛，最终提高历史课堂的教学效率。

三、初中历史课堂中历史图片的应用策略

1、结合多媒体教学手段展示更多历史图片。多媒体教学的优势开始可以让学生看到更清晰的图片画面，并且可以轻松地容纳更多历史图片，还可以直接链接网络资源。历史书上的图片画幅较小，像素低，学生们经常看不清，另外，历史书上有些配文图片并没起不到什么大的作用，而某些该配图的地方又没有配图。这样，只能教师在备课时把握配图的位置和多少。教师在备课时，就应查阅资源，准备多媒体教学课件，选择质量好、清晰度高的历史图片给学生展示，并结合历史图片来讲解历史知识，让学生认识到历史图片的意义，也更加认识到学习历史的意义。

2、利用先进的CG动画模拟手段，展示更为丰富的图片效果。当前，图片已经不仅仅是静态图片一种，还有动态的图片，尤其是利用CG技术，可以还原一些历史图景，给人们带来更为震撼的感受。加之，计算机网络技术已经成为现在青少年所必须接触和学习的技术，学生们对于新的技术手段也有更为浓厚的兴趣，教师在课堂上应用新的图片手段能够提起学生的课堂兴趣，给学生留下更深刻的教学印象。还是以《清明上河图》为例，此图全长528.7厘米，如果仅仅是给学生展示部分图片，学生很难理解《清明上河图》在我国历史研究中的意义，也难以感受到历史图景中的全部景象。因此，可以播放带有动画效果的全景图片，让学生仔细观察《清明上河图》的整体图卷。另外，像一些优秀的纪录片，如《圆明园》中都会加入CG图景还原的动画模拟图景，教师也可以截取这部分图景来作为图片教学的另一种形式。

3、带领学生参观历史博物馆和历史图片展。历史教学也应该带领学生“走出去”，初中历史教师应注意结合学校设置的课外活动，帮助学生争取参观历史博物馆和图片展的机会。在历史博物馆或者历史图片展中，都有比较珍贵的图片资料，有的是原件，也有复印件，但是这些图片能够更为直观地唤起学生对于历史的理解，教师应该在参观前，做好相应的准备，同步给学生进行一些相关的知识介绍，将课外的参观和课堂的学习相结合，能够起到更好的教学效果。

综上所述，历史图片是历史的一部分，教师在教学中不能忽略历史图片的作用。历史图片中蕴含着丰富的历史知识，还能引申出丰富的历史寓意，对于初中生而言，是一种很好的学习、体悟历史的方式，能够提高学生在历史学习时的兴趣和课堂学习效率。

参考文献

[1]覃善璞.历史图片在初中历史教学中运用探究[J].中学教学参考.2012（21）

[2]程刚.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].文理导航（中旬）.2013（05）