浅析中专体育特长生英语教学策略研究

褚威

摘要：在全球化高度发展的今天，英语学习与英语能力对学生日后的全面发展有着举足轻重的作用。体育中专院校旨在于培养学生体育专业技能和综合就业能力，即在致力于让他们体育素养不断提升的同时促使其成为全面发展型人才，以此来让大家在体育高考单招中取得优异体育成绩的同时最大化地提高的文化知识水平。

关键词：中专英语；体育特长生；教学策略；高考体育单招

为了顺应时代发展要求和适应教育发展规律，越来越多的学生为提高自身学历选择以特长生的身份打开升学大门的一把钥匙，于是越来越多的体育专业院校成为他们的热门选择。英语作为全球化高度发展现状下的一项必备就业技能，同样需要引起广大教育同仁的高度重视，并以切实符合特长生学习特点的教学对策帮其逐渐提升英语成绩，以此来促使他们能在高考单招中取得更为优异的综合成绩，从而使其成为具备优秀体育素养和英语能力的复合型人才。以下笔者从“激发学生的英语学习动机”“增强学生的学习参与意识”“减少学生积压的疑难问题”三方面入手，浅显的分析了关于中专体育特长生的有效英语教学策略。

一、利用丰富网络资源激发学生的英语学习动机

学习动机是进行一切学习活动的必要前提，是促使教学高效开展情感保障。对于中专体育特长生来说，他们在面对各学科文化知识时往往存在不感兴趣、无从入手的问题，致使他们在学习英语这一较难的语言性学科时会出现缺乏学习主动性、无法形成学习意识的心态，在很大程度上阻碍着教学工作的高效开展。鉴于此，对于这些英语基础薄弱且水平较差的学生来说，激发其学习动机便成为教师的首要任务，即利用一些趣味性较强的导入视频来引发他们学习积极性，使大家在欣赏丰富的网络资源时更主动地投入到课堂中进行学习，从而为英语教学的高效开展奠定下良好的情感基础。笔者便曾将一些与体育相关的网络资源制成视频短片作为教学导入为学生讲解与运动相关的英语词汇，视频片段中分别展示了我国优秀运动员在奥运会中的精彩表现，并配上了一些文字来向他们讲授该运动项目对应的英语词汇和固定搭配等具体用法，如此一来，大家会在视频内容的启发下产生学习兴趣，并纷纷主动地询问笔者视频中未提及的其它运动项目该如何用英语表达。由此不难看出学生受到网络资源的影响对原本乏味的英语内容产生學习动机，切实为教学工作的顺利开展赋予了情感保障。

二、利用多样教学活动增强学生的学习参与意识

纵观教学实践，英语教学已经成为一种传统模式，这样刻板的教学形式对原本学习兴趣较低且学习能力较差的体育生来说便成为一种阻碍，即学生无法通过课堂教学来形成浓烈的参与意识，因而导致他们仅以“听众”的身份造就出枯燥的课堂氛围。针对这一现状，教师利用多样化的教学活动来满足体育特长生好动的天性，不仅可以让他们意识到独属于英语课堂的特殊魅力，还能让其以浓烈的参与意识主动加入到活动中进行高效学习，以此来使课堂教学的有效性得以保障。比如：教师可利用“英文版心有灵犀”来培养学生的英语表达和英语思维，首先让大家两两分为一组，其中一人将题板上的词汇利用英语口语和肢体语言进行表达，另一个人根据他的语言和行为猜测出对应的英文单词，如此循环来使得每个人都参与进来感受英语的学习乐趣。在这个过程中，表达者会根据题板中的单词进行思维扩充，猜词者则需要根据言行来猜测正确的中文意思并立刻想出对应的英文单词，以达到英语思维活跃发展的目的，对于促进学生的英语思维形成与发展切实存在积极意义。这样一来学生便会在妙趣横生的教学活动中不由自主地产生参与意识，从而在营造活跃课堂气氛的同时使得教学有效性得到提升。

三、利用优化教学内容减少学生积压的疑难问题

由于体育特长生繁重的训练任务和不系统的文化课学习，导致大部分人的英语水平较低且基础知识也较为欠缺。然而基于体育院校中英语课时分配较少的情况，不少英语教师为了利用较短的时间向学生传授更多的知识，便采用“灌输式”教学方式一股脑儿的将大量知识内容教授给他们，这样严重阻碍了大家将知识内容进行吸收和消化，久而久之，大家便会堆积起大量的疑难问题，因而导致他其无法构建起完整的英语知识体系。鉴于此，优化教学内容和方式的任务已经势在必行，即让教师在教学时将原本抽象的语法内容转化为简单易懂的形式进行讲解，以此来降低学生学习难度的同时优化他们的学习心态。比如在学习“感叹句”这一知识点时，“what”和“how”的用法区分一直是学生的学习难题，于是笔者便利用简单的讲解来让大家了解到“what”后面接名词或带有形容词的名词，而“how”后面跟副词、代词和冠词，如此一来大家便只需要看句子中的第二三单词便可知解决方法。教师通过简化教学内容来减少学生在学习过程中积压的疑难问题，既能帮其构建起完整的英语知识模块，又能促使他们学习心态得以优化，可谓是一举两得。

综上所述，体育事业的飞速发展为体育中专院校带来了巨大的挑战，为社会输送全面型的体育人才已经成为体育院校的教学宗旨。鉴于此，英语教师应当根据体育特长生的学习特点制定出切实有效的教学策略，以促使他们成为具备优秀体育素养和英语能力的复合型人才。

参考文献：

[1]龚海玲.中学体育特长生的英语教学策略[J].中学生英语（初中版），2014（14）

[2]徐娟英.面向体育生的英语课堂教学策略[J].新课程（综合版），2009（10）