在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力的策略分析

赵岩

【摘要】小学教育中的数学教学重在培养小学生的思维能力，让小学生在生活中能够合理运用数学思维解决问题.小学数学作为小学阶段的重点学科，需要从培养小学生数学思维的角度采取有效的教学策略，以提高数学学习质量.本文针对小学低年级数学教学中培养学生的思维能力的策略进行研究.

【关键词】小学教学；低年级数学；思维能力；策略

小学数学重在对小学生的数学思维进行培养，以提高小学生对数学知识的应用能力.但是，在具体的实施中，就要注重教学上指导小学生掌握教学方法.很多小学生对数学学习缺乏兴趣，就是由于没有充分掌握学习数学的方法，导致学习数学的过程中感到力不从心，必然会影响数学学习的情绪，对学习质量造成一定的影响.在小学数学中注重小学生的数学思维能力培养，可以提高小学生对数学知识的认知能力.

一、注重培养小学生的数学知识学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生都有各自的兴趣爱好.从兴趣的角度出发对小学生的数学素质进行培养是非常必要的.对于小学生对数学产生心理排斥感的现象，数学教师要深入分析，根据分析的结果制订教学方案，否则，就难以指导小学生学好数学知识.小学数学教育中，从培养小学生的兴趣出发设计教学模式，开展数学教学，培养小学生的数学思维能力是重要的教学内容.在小学数学教学中，做到数学教育与兴趣培养相结合，引导小学生从兴趣出发学习数学知识，就需要数学教师在数学教学中对教学模式予以创新，激发小学生对每一节数学课的学习兴趣，而且对数学知识都会产生新颖的感觉，小学生在数学教师的引导下从对数学知识的兴趣到对数学知识产生好奇心，逐渐地就会对数学知识产生探索意识.数学教师可以通过情感交流的方式与小学生建立师生关系，拉近相互之间的心理距离，就会引导小学生从情感的角度出发学习数学知识，数学课堂充满激情，小学生的思维就会被带动起来，对小学生数学思维培养非常有利.

比如，小学数学中的“等量代换”的教学内容，很多小学生都很难理解，为什么数字的位置变换了，答案还是相等的.这是由于小学生的逻辑思维能力不足，加之数学理论教学难以激发小学生的兴趣，就会使得小学生对学习内容难以掌握的.在“等量代换”的教学中让小学生观看动画片是比较好的方法.“曹冲称象”的故事，用多媒体将动画片播放出来，即曹冲将大象的重量用石子的重量代替，在船两次下沉的深度相等的情况下，就说明大象的重量与石子的重量是等同的.小学生都喜欢观看动画片，让小学生在观看动画的过程中学习数学知识，课堂氛围就会活跃起来，有助于培养小学生的数学思维能力.

二、培养小学生动手能力，提高其数学思维能力

小学生以形象思维思考问题，在思考数学问题的过程中对数学知识很难理解，就使得小学生在学习数学知识中缺乏兴趣，甚至会产生心理排斥感.小学数学教师要对学生的数学思维进行培养，就要注重对小学生的动手能力进行培养，引导小学生在动手操作的过程中理解数学问题.小学生在动手中可以集中注意力，对于数学问题运用探索的方式深入思考，有助于深化对数学知识的理解.采用这种方式可以激发小学生的数学思考潜在能力，配合应用问题导向法，对小学生的数学思维能力的培养可以起到一定的促进作用.

比如，在对平面图形的对称性进行教学的过程中，“对称”的概念是抽象的，小学生采用形象思维方式对“对称”的概念很难理解，多是采用背诵记忆的方法，并不了解“对称”的内涵.数学教师可以组织剪纸教学的方法，让小学生剪出各种几何图形，包括正方形、长方形、梯形等等.小学生在剪纸的过程中，可以指导小学生折纸的方法，让小学生有效地学习几何图形的对称性.小学生采用剪纸的方法就可以对数学知识充分理解，而且可以在课余时间用这种活动方式学习，还能够感到数学问题非常有趣.

三、对小学生的数学思维创造性地培养

小学教学改革进入新的阶段，传统的应试模式就需要被新的教育模式取代，为小学生提供新的教育环境，以使得教育模式符合小学生素质培养要求.要提高小学生的数学综合素质，就需要在小学数学教育层面进行创新，在教学模式上实现创新，以使学生不仅学会了数学知识，还懂得如何运用数学知识.

小学生在解答数学题的过程中，可以引导小学生参考各种例题，掌握解题的方法，但是，数学教师要让学生认识到数学题可以有多种答案，可以有多种解题方法，以引导小学生寻求新的数学解题方法，就能够灵活理解数学知识了.引导小学生用多种方法解决数学问题，就可以让小学生認识到学习数学知识，能够对数学知识做到触类旁通，由此建立多变的数学思维方式，可以有效地培养学生数学思维能力.

四、结束语

综上所述，小学数学教学中培养小学生的数学思维能力，就要以现行的小学教育目标为核心展开教学，摒弃传统的应试教育模式，重视小学生数学综合素质的培养.小学数学具有一定的逻辑性，对于运用形象思维思考问题的小学生而言是很难保证教学质量的.从培养小学生的兴趣出发，让小学生在动手操作中获得数学知识，可以培养小学生的数学思维能力，提高小学生的数学学习质量.

【参考文献】

[1]王玲.在数学教学中培养学生的直觉思维与逻辑思维能力[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2014（2）：118-120.

[2]汪爱兰.浅谈小学数学教学中学生自学能力的培养策略[J].学周刊，2017（21）：32-33.