质量兴教谋发展，与时俱进育英才——不断深化内涵建设的本科教学管理

教务处

（新疆艺术学院 新疆 乌鲁木齐 830049）

一、与时俱进的本科教学建设

建院以来，学院历届党委都高度重视本科教学工作，始终坚持和突出人才培养的中心地位，统筹谋划、扎实推动本科教学工作。

1987年，恢复成立新疆艺术学院后，学院党委坚持以提高教育质量为中心，及时制定了“求实、创新、填平、补齐普通高等艺术院校的正常秩序和基本要求，迅速打开局面，稳步前进”的总体工作方针。从1988年到1993年，学院领导班子非常重视建立正常教学秩序，加强了教学管理，努力提高教学质量。1994年，原国家教委对学院的专业设置重新进行了部分修订、补充和调整，使学院的学科、专业设置进一步规范。

2001年到2004年，学院围绕“办什么样的新疆艺术学院”“如何办好新疆艺术学院”等重大问题，开展了四次转变教育思想、更新教育观念的大讨论，使广大教职工对中国高等教育的改革和发展趋势、学院的定位和发展目标有了清晰的认识。在办学实践中，逐步形成了“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念。教育思想观念的更新与转变，为进一步加强本科教学工作、促进本科教学质量水平持续和稳定发展，提供了有力的思想保证。

根据2002年教育部本科教学随机性水平评估的专家组意见，为切实提高教育教学质量，学院将2003年确定为“教学质量年”。2005年又启动了以评建创优软环境暨“三风”建设为重点的“教学质量年”建设，成效显著。2004年和2006年，在全疆范围开展了学科、专业、课程设置、毕业生质量调研活动的基础上，以注重知识、能力、素质协调发展为目标，修订了教学计划，推进课程体系的整体优化，进一步优化人才的培养机制。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，在全院教职工的努力下，学院2007年教育部本科教学工作水平评估获得优秀，2018年又完成了教育部本科教学工作审核评估。学院通过三次迎评促建工作，使本科教学中心地位更加巩固，教学改革不断深化，教学管理进一步科学化、规范化和制度化，本科教学的质量和效果显著提高。

2016年以来，学院党委高度重视本科教学管理工作，从体制机制上给予了有效保障。一是巩固和加强人才培养中心地位和本科教学基础地位，将本科教学工作列入每周学院领导班子碰头会的主要内容，党委常委会会议专题研究本科教学工作原则性、方向性和重大问题，院长办公会贯彻落实党委决议和研究具体问题。二是长期坚持教学工作例会制度，由主管教学工作的副院长主持召开，研究部署教学工作。三是完善院领导联系教学单位、院领导接待日制度，院领导通过深入教学第一线听课、巡视、走访等方式，全面深入了解并切实解决教学工作中出现的新情况、新问题。四是通过教代会和教学工作会议，听取广大教职工对教学工作的意见建议，对本科教学建设与改革、实践教学、思政教育等问题进行深入研究讨论。五是教学检查制度进一步得到加强，主要就政治纪律、常规教学、教学建设等方面开展检查。到2018年，学院已经全面构建了由教学指挥系统、教学测评系统和教学信息反馈系统组成的本科教学质量监控保障体系，本科教学制度日臻完善，教学管理队伍和工作不断得到加强，教学信息化水平不断提高，教学秩序井然有序，人才培养规模和质量显著提升。

经过几代新艺人的不懈努力与追求，学院实现了从中专到普通高等学校、从单一的中等专业文化艺术教育到拥有本科教育为主多层次办学的历史跨越，成为西北地区唯一的综合性高等艺术学府。

二、不断深化的本科教学建设与改革

（一）贯彻落实国家教育方针，加强顶层设计

自1987年恢复成立学院以来，学院始终坚持社会主义办学方向，努力培养社会主义的建设者和接班人。通过科学的总体设计，不断完善各项本科教学管理制度，规范本科教学行为，优化管理流程。

1995年，教务处贯彻落实学院确立的向管理要质量、要效益的思想，完善教学管理制度，建立了20多种教学管理制度。1996年，学院以教学检查为切入点，教师考勤、教研室活动等常规教学制度得到加强，基本确立了规范的教学秩序。1998年到1999年间，通过完善教学管理制度，不断规范教学工作：建立了每周教学例会制度，加强了对教学工作的检查、指导；完善了期中和期末教学检查制度；健全了系（部）的教研室工作制度；开展了评教评学推动系（部）改进教学管理。2000年，学院本科教学工作进一步规范。在前几年两次修订教学管理制度的基础上，第三次充实完善教学管理制度，建立了有效的激励和约束机制，并予以严格执行。

2003年，学院制定发布了《教师教学工作规程》，对教师思想政治、课程教学计划、备课、授课、上课纪律、教师治学和指导学生、作业布置和批改、对实习、实践课的要求、考试和试卷、教学总结等各方面提出明确规定和要求。2010年制定了《本科课堂教学规范》，学院对教师任课资质、青年教师试讲、教研室集体备课和同行教学评教等制度，对教案书写、课堂教学、辅导答疑、作业批改等理论教学环节都做了明确规定，进一步规范了教师和学生在课堂教学过程中各环节的工作。

学院始终将教学管理制度建设作为主要内容，2010年以来的历次教学工作会议都有重大教学制度提交全院教职工进行讨论。按照教育教学规律和学校工作实际，先后形成了《教学管理制度汇编》《教学管理文件汇编》等一系列教学管理文件。现行的教学管理制度涵盖教学基本运行管理、专业与课程建设、考务与学位管理、实践教学管理、教材建设与管理、教学质量监控与督导、教学改革与研究等方面，构建了较为系统的教学管理制度体系。

2017年，中国共产党第十九次代表大会胜利召开，宣告了中国特色社会主义进入了新时代。十九大报告中明确提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。这是中国教育改革和发展的新征程、新使命和新任务。党的十九大对教育工作的新要求新部署，无疑是新时代推动教育领域改革发展的最高要求和标准。

教育进入新时代，教育改革也必须进入新时代。新一届学院党委高度重视国家、自治区教育教学方针、政策贯彻落实，积极组织全体师生学习贯彻落实《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、习近平总书记在文艺座谈会和中国文联十大、中国作协九大开幕式以及全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，结合《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部 财政部 国家发展改革委关于印发〈统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法〉（暂行）》《教育部 国家发展改革委 财政部〈关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见〉》（教发〔2015〕7号）、《关于进一步深化自治区高校本科教育教学改革提高人才培养质量的若干意见》（新教高〔2013〕10号），通过党代会、教代会和工会会员大会贯彻国家、自治区的大政方针，更新教育思想观念，全面总结和梳理学院发展的成绩和面临的形势、任务，明确学院发展方向和办学措施。

2016年以来，学院制定了《教育事业改革与发展第十三个五年规划纲要》《应用型本科高校转型发展规划（2016-2020年）》《应用型本科高校转型改革建设方案》《在新疆艺术学院基础上建设新疆艺术大学的论证报告》《关于加强课堂教学建设提高教学质量的指导意见》《新疆艺术学院本科教育教学综合改革实施方案（2018-2020）》《本科专业建设发展规划（2016-2020年）》《本科课程建设规划(2012018-2020年)》《普通本科生学业成绩管理规定》《人才培养管理办法》《创新创业教育工作实施方案》《关于加强教学部门内部事业经费管理的指导意见》《思想政治理论课建设体系创新计划实施方案》等，不断加强顶层设计，加大经费投入，多举措保障本科教学建设与改革不断深化和提高。这些教学建设、改革的顶层设计举措强有力地推动了学院本科教学改革向纵深发展。

2017年至2018年，学院通过本科教学工作审核评估评建工作，对教学改革总体思路进行了进一步明确：坚决贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以立德树人为根本，提高人才培养能力为核心，紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安总目标，全面贯彻党的教育方针，坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，以“双一流”建设、应用型转型和“本科教学工作审核评估”为契机，不断加强质量和内涵建设，以学科建设为龙头、专业建设为依托、课程建设为基础，深化创新创业教育改革，加快推进艺术教育信息化，建立健全质量保障体系，全面提升人才培养质量。

经过多年的努力，以提高人才培养能力为核心，围绕培养复合型、创新型、应用型人才培养目标，实施人才培养模式改革，强化实践教学，着力培养学生的创新精神和实践能力，切实提高人才培养与国家和区域经济社会发展需求的适应度，这一本科教学建设与管理的基本路径初步形成。

（二）不断发展完善的人才培养体系

学院在“培养什么样的人，如何培养人”的道路上不断探索与创新、凝练与思考，积极探索人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革路径。人才培养方案（教学计划）是高等学校保证教学质量和人才培养规格的纲领性文件，是高校深化本科教育教学改革的总体反映，也是安排教学内容、组织教学活动的基本依据。

20世纪90年代，学院领导班子围绕提高教育质量，培养德才兼备，适应社会主义市场经济发展的艺术人才这个目标，对学院的本科专业教学计划进行了调整。从1998年到1999年间，学院全面完善了教学计划和教学大纲建设，根据计划及专业课程设置的要求，健全、完善了各专业科目的实施性教学大纲90余种。

2001年，为了深化教学改革，构架面向21世纪人才培养模式，学院第一次全面系统地对全院所有专业教学计划进行了修订，形成了《新疆艺术学院本科教学计划》。此次教学计划的修订以转变教育观念,更新教育思想为先导，以拓宽专业口径，优化课程设置，改革课程体系教学内容为手段,注入了实行学年学分制和美术学科分段制的教学管理模式。在课程设置上遵循了纵向缩短、横向拓宽的原则，进一步拓宽了专业口径,突出了本科学生基本理论、基本技能的培养。

2006年，学院积极适应高等教育的发展和经济社会对艺术人才需求的变化，在总结2001年版教学计划实施经验的基础上，经过全疆范围的学科、专业调研，院、系两级学术委员会多次讨论和校外专家的评议，修订形成了《新疆艺术学院本科教学计划》，完善了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的艺术人才培养模式。

2009年，学院组织各系对艺术专业人才培养方案进行了再次系统修订，修订后的人才培养方案对学院的人才培养工作发挥了十分重要的指导作用，收到了良好的效果。

2013年，学院根据教育部新颁布的《普通高等学校本科专业目录》和《本科专业设置管理规定》，第四次系统修订了专业人才培养方案（教学计划）工作。本次修订按照构建应用型人才为主体目标的多样化人才培养模式的要求，进一步细化准确定位各专业人才培养目标和规格，梳理明确专业培养人才所需具备的能力、知识和素质，将近年来学院在专业建设、课程建设、质量工程建设等已经取得的教学改革成果吸纳到人才培养方案中，使新方案在规范性、系统性、科学性、可操作性等方面跨上一个新台阶，努力实现艺术人才培养模式的再创新，为全面提高专业教学质量打下了坚实基础。

2017年，学院根据党的十八大以来我国经济社会发展对艺术人才需求新形势和培养德智体美全面发展、具有社会责任、国际视野、创新精神和实践能力的复合型、创新型、应用型人才为目标，进一步深化本科人才培养模式改革和创新。结合学院“十三五”发展规划和办学定位，启动了本科人才培养方案的修订工作。本次修订一是对课程体系、教学内容的进一步调整，将创新创业教育作为深化人才培养模式改革的着力点，把创新创业思维和能力培养融入了人才培养体系，大力推进创新创业教育与本科专业教育交叉融合。二是突出学生实践能力，单独设置实践学期，实行“三学期制”。三是继续深化以课程体系、课程知识结构、教学方式和考核方式改革为重点的“四位一体”服务型教学模式改革。

人才培养体系的不断完善和发展，不仅强有力地推动了学院的教学改革，也为确保人才培养规格和本科教学质量提供了扎实的保障。

（三）专业建设扎实推进

20世纪90年代，学院增设了部分社会急需的专业。1993年增设了装饰装修、礼仪、影视编导、作曲专业。1994年，又开办了芭蕾舞预科班、哈萨克族音乐班。1996年招收木卡姆本科班，为自治区培养了第一批从事木卡姆演唱的少数民族高等艺术人才。

2002年底，结合自治区普通高校重点学科遴选工作，学院成立了重点学科建设领导小组，制定了《学科建设与发展规划（2003～2007年）》等一系列文件，理清了学科建设的思路和重点，明确了专业内涵建设的发展道路。

教育部1998年颁布的本科专业目录中，有20种艺术类专业。通过调整和建设，2007年，学院本科专业已发展到19个专业（37个专业方向）。

新疆艺术学院2007年学科专业布局情况一览表

注:本表依据1987年国务院颁布的研究生学科目录统计。

2011年，国家调整了学科门类设置，艺术学成为独立的学科门类。2012年教育部发布了新的本科专业目录，学院本科专业随之进行了调整并报批。

新疆艺术学院2011年本科专业设置统计表（2011年7月统计）

6 雕塑 050405 1996年6月7 美术学 050406 1994年6月8 艺术设计 050408 1995年6月9 动画 050418 2003年9月10 舞蹈学 050409 2001年9月11 舞蹈编导 050410 2005年9月12 表演 050412 1994年9月13 戏剧影视文学050414 2000年9月14 戏剧影视美术设计 050415 2000年9月15 摄影 050416 2001年9月16 播音与主持艺术 050419 2000年9月17 广播电视编导050420 2000年9月18 广告学 050303 2005年9月19 公共事业管理110302 2002年9月序号修业年限学位授予门类师范标识专业代码专业名称原设专业专业代码专业名称1 050303广告学四年 文学 050303 广告学2 120210文化产业管理四年管理学110310S文化产业管理3 120401公共事业管理四年管理学110302 公共事业管理4 130201音乐表演四年艺术学050403 音乐表演

5 130202音乐学四年艺术学两者兼有 050401 音乐学6 130203作曲与作曲技术理论四年艺术学050402作曲与作曲技术理论7 130204舞蹈表演050409 舞蹈学8 130205舞蹈学四年艺术学四年艺术学两者兼有 050409 舞蹈学050410 舞蹈编导10 130301表演 四年9 130206舞蹈编导四年艺术学艺术学050412 表演11 130304戏剧影视文学四年艺术学050414 戏剧影视文学12 130305广播电视编导四年艺术学050420 广播电视编导13 130307戏剧影视美术设计14 130308录音艺术戏剧影视美术设计四年艺术学050415四年艺术学050417 录音艺术15 130309播音与主持艺术16 130310 动画 四年播音与主持艺术四年艺术学050419*艺术学050418 动画17 130311T影视摄影与制作四年艺术学050416 摄影18 130401 美术学四年艺术学两者兼有 050406 美术学19 130402绘画 四年050404 绘画20 130403雕塑 四年艺术学050405 雕塑21 130404 摄影 四年艺术学艺术学050416 摄影

22 130502视觉传达设计四年艺术学050408 艺术设计23 130503 环境设计050408 艺术设计24 130504 产品设计四年艺术学四年艺术学050408 艺术设计25 130505服装与服饰设计四年艺术学050408 艺术设计音乐科技与艺术26 130509T艺术与科技四年艺术学050428S

2014年教学工作会议以来，学院紧紧围绕培养“复合型、创新型、应用型人才”总的人才培养目标定位，加大对学院现有的1个国家级特色专业建设点、1个自治区重点产业紧缺人才专业及2个院级特色专业的建设与改革。

2013至2018年学院根据实际，进行了新增专业申报，目前共有32个本科专业，涉及4个学科门类，覆盖了33个艺术学专业的79%。

2016年以来，共申报新增专业5个，其中艺术教育专业成功设置，使学院新增了教育学学科门类的专业。

新疆艺术学院2018年本科专业一览表

序号专业代码专业名称修业年限学位授予门类专业类4 130204 舞蹈表演 4艺术学音乐与舞蹈学类5 130205 舞蹈学 4艺术学音乐与舞蹈学类6 130206 舞蹈编导 4艺术学音乐与舞蹈学类7 130301 表演 4艺术学戏剧与影视学类8 130304 戏剧影视文学 4艺术学戏剧与影视学类9 130305 广播电视编导 4艺术学戏剧与影视学类10 130307戏剧影视美术设计4艺术学戏剧与影视学类11 130308 录音艺术 4艺术学戏剧与影视学类12 130309播音与主持艺术4艺术学戏剧与影视学类13 130310 动画 4艺术学戏剧与影视学类14 130311T影视摄影与制作4艺术学戏剧与影视学类15 130401 美术学 4艺术学美术学类16 130402 绘画 4艺术学美术学类

序号专业代码专业名称修业年限学位授予门类专业类17 130403 雕塑 4艺术学美术学类18 130404 摄影 4艺术学美术学类19 130501 艺术设计学 4艺术学设计学类20 130502 视觉传达设计 4艺术学设计学类21 130503 环境设计 4艺术学设计学类22 130504 产品设计 4艺术学设计学类23 130505服装与服饰设计4艺术学设计学类24 130508 数字媒体艺术 4艺术学设计学类25 130507 工艺美术 4艺术学设计学类26 130509T 艺术与科技 4艺术学设计学类27 120210 文化产业管理 4管理学工商管理类28 120401 公共事业管理 4管理学公共管理类29 040105 艺术教育* 4教育学教育学类

序号专业代码专业名称修业年限学位授予门类专业类30 050301 新闻学 4 文学新闻传播学类31 050303 广告学 4 文学新闻传播学类32 050304 传播学 4 文学新闻传播学类

2016年以来，学院高度重视专业建设，制定了《本科专业建设发展规划（2016-2020年）》，设置专业发展专项资金，用于自治区重点专业配套、新增专业建设等；制定了《新疆艺术学院本科专业建设管理办法》《新疆艺术学院专业负责人制度》《新疆艺术学院院级重点专业建设管理办法》《新疆艺术学院专业建设评估方案》《新疆艺术学院新设置专业建设评估方案》等，系统、规范地开展了专业建设。2016年，学院舞蹈学被列为自治区普通高校重点专业的创新创业示范专业进行立项建设；动画专业被列为自治区普通高校重点专业的战略新兴专业进行立项建设。

（四）课程改革有序推进

学院坚持推进教学内容、教学方法改革。课程内容改革坚持依托中华民族多元文化艺术资源，将传统性与创新性相结合，构建具有中华民族多元文化特征的艺术教育课程体系。

1997年，学院制订了《新疆艺术学院“九五”课程建设规划》(新艺院字〔1997〕60号)，加强了课程建设，确定了院系两级重点课程。从全院的课程体系中确定了素描、色彩、画论、和声、乐理、钢琴、芭蕾基训、英语、汉语等10门课程作为院级重点课程，版画、热瓦甫、舞蹈编导理论、中国民间舞等15门课为系级重点课程。学院在课程设置中除了进一步加强基础理论课程，还强调了新学科、新知识和史论课的开设，加强师生理论水平、科研创作能力和教学能力、管理能力的培养提高。学院从1998年到1999年间，根据课程合格评估指标体系分批对院系两级课程进行了合格评估，有力地推动了课程建设。特别是2000年1月，以“《民间音乐田野调查技术》课程教学法”项目申报了自治区高等教育教学成果，经专家组集体评审，被认为“在自治区高等学校教学工作中做出重大贡献”。

2004年，学院以教育部《高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革计划》、教育部教高【2001】4号文件和教育部教高【2005】1号文件精神为指导，从培养学生的创新精神和实践能力出发，着力进行教学内容与课程体系改革，通过调整、改造、更新传统课程，增设与新疆社会经济发展紧密结合的课程，优化课程体系和结构，拓宽培养口径，推行专业（方向）课程设置模块化，扎扎实实地进行教学基本建设，有计划、有步骤地开展教学内容和课程体系改革。制定了新疆艺术学院《“十五”课程建设规划》《课程建设与重点课程、特色课程基金管理办法》和《精品课程建设工作实施办法》等有关课程建设的文件，从制度上对课程建设予以规范。遴选建设了一批具有学院特色的课程，形成了一定数量的特色优质课程，并取得了明显成效。2009年，学院“声乐”课程成为自治区级精品课程。

2013年以来，学院课程建设继续按照系、院、自治区、国家“四级精品调和培育、成熟递进”的原则，以精品课程建设为龙头，结合学院实际，保证专项经费投入，积极充分发挥3门自治区级精品课程，6门院级精品课程的辐射作用，以点带面，不断推进学院课程建设的整体水平。专业课程建设以各专业为单位，以修订新一轮人才培养方案为基础，坚持依托区域文化艺术资源，将传统性与创新性结合起来，以基础课、专业主干课为重点，坚持因材施教、分级分类教学，着力构建具有自身特色的课程体系，强化培养学生的创新和实践能力。公共基础理论课程则紧紧围绕“培养政治理论素养、信息素养、终生锻炼意识、英汉语能力、文学修养等素质”开展课程建设，以为学院培养合格的艺术人才奠定坚实的文化基础为教学目标，通过研讨式教学、探究式学习、自学小组、科研小组等形式，不断创新教学方式和教学手段，着力培养学生自主学习和研究性学习能力。院级选修课建设以推进素质教育为目标，面向全院各类专业学生开设文学、历史、哲学、艺术，以及社会科学和科学技术类等课程，构建了人文社科类、自然科学技术类、地方特色类课程体系结构。学生通过院级选修课程的学习，进一步拓展了学生的学习视野，培养了学生学习能力，丰富了学生专业知识结构，提升了学生的文化素养。

同时，学院加大了网络资源课程建设。为进一步推进精品课程网上资源共享工程建设，丰富学校通识课程教学内容、变革传统课程修读模式、延展学生学业修读的有效时间，先后引进了“尔雅通识教育网络课程”“智慧树网络共享课程”。从100余门尔雅通识教育网络课程中选择了22门课程，其中“马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、大学生职业生涯规划”三门为通识重修课程，其余为通识选修课程。通过校园电视台和学生班会对全校学生进行了维汉双语宣传、培训，统一安排每天晚自习时间图书馆机房和电子阅览室，对学生免费开放，方便学生进行网络通识课程学习。在此基础上，将尔雅后台与学院教学管理软件对接，对学生学习进度和考试成绩进行管理，综合考虑选课学生人数比例和成绩等因素来确定引进的课程种类和数量。

2015年，学院又增加“智慧树网络共享课程”全部在线教学模式课程（23门）和2门混合式教学模式课程，使网络选修课达48门课程。2016年以来，学院共引进了50多门网络课程，完善了课程结构体系，拓宽了学生综合文化素质的发展途径；舞蹈系、音乐系以“中国民间舞”“木卡姆的教育传承”等精品视频公开课为依托，深入推进课程教学方法与考试的改革。

2016年以来，公共文化课开展了思想政治理论课的专题化、模块化教学，大学英语无纸化考试改革和计算机课程分级、分层教学；开设全校性选修课90门，5700多人次选课。

随着学院课程建设向纵深发展，课程建设水平和教学质量不断提升。在视唱练耳、舞蹈基训、艺术设计、影视戏剧表演、文化产业项目策划等专业基础课程中有机融入了中华民族多元文化特色的教学内容。对计算机、大学英语、视唱练耳、素描等基础课因材施教，实施分级分类教学、教考分离的方式保证教学质量。思想政治理论课教学结合艺术类学生的特点，深化“专题化教学”改革，通过辩论赛、演讲赛、作品展评等丰富多彩的课堂实践教学活动，不断增强思想政治理论课的吸引力和说服力。

2017年学院继续加大网络课程建设力度，招标采购了清华在线网络教学综合平台，并于2018年4月投入运行，教学信息化迈出重要一步。

（五）表彰奖励与项目立项并行，提升教学改革动力

2002年以来，学院历次教学工作会议都把表彰奖励作为一项重要内容。受表彰奖励的对象包括获得自治区级以上的高等教育教学成果、教学能手、教学名师、精品视频公开课、教学与说课比赛获奖教师、教学管理先进个人、传媒实验教学示范中心、重点产业紧缺人才专业、国家级特色专业建设项目负责人，学院本科自编教材建设工作先进个人，获自治区一等奖以上参展（演）比赛获奖指导教师，获奖教师，南疆优秀实习支教教师和实践教学工作先进个人。

2016年学院召开本科教学工作审核评估动员暨教学工作会议，对2014年教学工作会议以来各项教学工作成绩进行奖励。奖励参加和指导学生参加各种实践教学比赛和课堂教学比赛45项。对38名获得国家级奖项、自治区一等奖奖项和自治区教学能手称号的教师予以表彰奖励。对2项自治区教学成果奖参与者、6项院级教学成果奖参与者、6部教材主编、101篇教学研究论文作者等81名教师予以表彰奖励。对实践成绩突出的“中国新歌声全国总冠军”——音乐系2014级表演专业学生蒋敦豪等5名学生授予实践教学特别奖。

2013年，学院《新疆高校民族民间美术课程教学与实践体系的构建》《新疆民族舞蹈编导专业实践教学体系的构建》分别荣获第七届自治区高等教育教学成果二等奖、三等奖。2016年，学院《“教与学相长、技法相融”理念下的舞蹈艺术实践教学体系构建》获得自治区第九届高等教育教学成果一等奖，《双创型艺术人才培养背景下计算机公共课教学与实践模式的重构》和《基于本土实践的影视艺术创作能力培养模式》获得自治区第九届高等教育教学成果三等奖。

2017年，学院教师获得自治区第一届教学研究改革立项6项。学院立项教学改革研究项目30项，评选奖励院级教学成果奖一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项。2018年自治区教学成果奖申报，其中获得自治区第十届教学成果奖二等奖1项、三等奖1项。

（六）推进民汉教学一体化进程

学院通过深化教育教学改革措施，不断提高少数民族大学生国语水平。2017年，学院制定了《普通本科双语生、民考民学生国语水平标准的规定》，对全院各教学单位2017-2018学年开设所有课程的授课语言、非国语授课课程实行国语教学的可行性及计划实施时间进行了统计，确定了全面推进国语教学的实施计划表。目前，除个别特殊专业课程外，其他课程已全部使用国语教学，初步形成了符合学院艺术教育特点的国语教学体系。

（七）深入推进实践教学和大学生创新创业教育

学院结合艺术类院校专业实践需求强的特点，在多年的实践教学经验的基础上，于2017年开始实行每学年三学期制的教学改革，将每年9月单独作为实习实践学期，开展全院性的集中实习实践活动。施行实习实践学期，这是学院深化教育教学改革、提升教学质量和内涵的重要途径，也是深入开展创新创业教育，落实应用型转型的发展要求的平台载体。各教学单位依据专业教学特点，组织了形式多样、各具特色的实践教学方式，取得了大量实践教学成果。据2018年麦可思第三方调查报告《新疆艺术学院学生成长评价报告》数据显示，学生对实践学期的五项内容认可度达到91%。

学院按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，制定了《创新创业教育工作实施方案》，鼓励师生开展创新、创业训练与实践，引导学生梳理创新创业意识，推进学院创新创业教育改革。2015年以来，学院共有79项“大创项目”获得立项，其中包括国家级项目15项、自治区级项目31项。特别是2017年度，学院共有6个参赛项目进入了第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛新疆赛区比赛，并获1项金奖、2项银奖、1项铜奖、2项优秀的历史上的突破。其中，“舞分钟APP”项目获得“最佳创意奖”，同时获得冲击国赛的资格并获国赛铜奖的殊荣。在2018年第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛新疆赛区总决赛中，我院荣获优秀组织奖、美术系教师李云荣获优秀指导教师奖；7个学生参赛项目荣获金奖1项、银奖4项、铜奖2项，再创历史最好成绩。创新创业教育取得了明显成效。

（八）教学管理机制日趋完善

学院在三次教育部本科教学工作评估中，深入开展以评促建、以评促管，广大教职工管理意识不断增强，各级领导普遍重视教学管理的科学化、规范化建设。职能部门和教学系（部）制定和修订了教学管理文件和主要教学环节的质量标准，形成了一整套符合学院实际、有效的教学管理规章制度;通过“教学质量全过程管理”常态化，实现了对教学秩序、教学质量和考风、考纪的全面监控，教育教学管理机制不断优化。

通过60年的改革、优化和积淀，学院逐步健全教学管理机构，到2018年，形成了由党委全面领导，院长负责教学工作，由主管教学副院长分管，教务处、系（部）主管教学领导、教务办主任、教研室主任等组成的院、系（部）、教研室层级教学管理体系。院系两级教学管理机构不断完善，政治业务素质好、工作能力强、具有敬业和开拓精神的专业教师和技术人员充实到教学管理队伍，形成了稳定、高效的专兼职相结合的教学管理队伍，以高水平、高质量、高效率的教学管理标准，保证各项教学管理工作的正常运行。

（九）大力推进质量保障体系建设

学院始终坚持“质量是办学生命线”的理念，不断加强教学质量标准建设，不断完善本科教学质量监控与保障机制，落实人才培养的中心地位，健全了各项各类专业、课程、考核、学习质量标准，构建了由目标系统、决策指挥系统、资源保障系统、教学运行与管理系统、质量监控与反馈系统（包括：校内监控、校外监控、质量信息反馈、教学质量改进）本科教学质量监控与保障体系，完善了规章制度和组织体系建设，健全教学质量管理队伍，推行多元评价制度，专门成立教学质量监控与督导办公室，实施教学全过程质量监控，规范教学运行，提高管理效率，保证教学质量，切实提高了教学质量保障体系运行的有效度。

2012年起，学院坚持每年向社会公开发布《本科教学质量报告》，客观陈述25项核心数据，深入分析本科教育教学存在的主要问题，组织开展学院本科教学质量报告编制和发布工作，更大程度上推进学校教学质量信息公开，接受各方面的监督与评价，服务学生、用人单位和社会。

2015年以来，学院每年按时填报教育部教学基本状态数据，由教务处综合协调各单位完成数据采集、汇总及填报工作，采取院系两级数据采集，做好数据动态监测和信息公开，加强对教学基本状态数据的结果分析，实现对教学活动的过程化、动态化监控及考试质量的管理与分析。连续三年的数据采集，形成数据采集常态化，全面掌握了整体教学资源、教学质量、教学状态等信息。

2017年学生处通过网络问卷调查的方式对1680名学生，覆盖42%在校学生，开展《在校大学生满意度调查报告》，及时掌握学生对指导与服务的满意度、对学习和成长的满意度。招生就业处连续三年进行用人单位满意度调查以及毕业生质量跟踪调查，根据反馈意见和建议，及时调整招生计划，就业指导方案等。

教务处委托麦可思数据有限公司依托完整的过程性评价体系，全程跟踪评价学院人才培养工作，完成了具有第三方公信力和客观性的《新疆艺术学院学生成长评价报告（2018）》。通过校内、校外两个层面有效监控学院教学、管理全过程，根据评价结果，有效推进教学管理、教学保障及教学质量的改进。

三、新时代本科教学建设工作展望

党的十八大以来，习近平总书记创造性地提出全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。党的十九大将全面深化改革总目标作为习近平新时代中国特色社会思想的重要内容载入党章，开启了高等教育的新时代。

六十年光阴荏苒。学院始终坚持为人民服务、坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，承续丝路人文传统，塑造时代创新人才。一个时代有一个时代的使命，一代人有一代人的担当。学院党委书记章立新同志在2016年教学工作会议上明确指出，当前和今后一个时期必须以要以实现中华民族伟大复兴作为我们这一代人的历史使命，以社会稳定和长治久安总目标统领学院各项工作，积极响应习近平总书记在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话中提出的四点希望，坚持以教学为中心、以就业为导向、以质量和内涵为重点、以改革创新为动力推进教学工作全面发展。

学院党委站在国家、自治区和学院全局发展的高度，谋划指导教学改革顶层设计、总体布局，形成了统筹协调、整体推进、督促落实，集中统一的教学改革领导体制，务实高效的统筹决策机制、上下联动的协调推进机制和有力有序的督办落实机制。

学院将进一步优化专业布局结构，创新本科人才培养模式，提高教学水平，整合优质教学资源，完善教育教学改革发展支持体系，按照《新疆艺术学院本科教育教学综合改革实施方案》（2018-2020年）提出的：“全面推进，突出重点；分类指导，自主建设；应用导向，共建共享”的本科教育教学综合改革原则，通过优化专业结构、创新人才培养体制、完善高等教育质量保障与评估体系、完善教学改革项目培育建设体系、优化实践育人教学体系、推进应用型转型改革、创新创业教育改革、师资队伍、课程、教材、实践教学平台、优质资源共享建设等15项本科教学改革与建设项目，进一步巩固和加强人才培养中心地位和本科教学基础地位，以提高本科人才培养能力为目标，实现学科专业结构和人才培养类型结构更加适应国家和区域经济社会发展需要，协同育人机制更加优化，创新创业教育改革持续深化，信息技术与教育教学深度融合，教师培训体系实现制度化、专业化，优质教育教学资源更加丰富，人才培养质量持续改善，学院办学特色更加鲜明，社会服务能力更趋强化，社会满意度和影响力全面提升，为加快实现高水平综合性艺术大学发展目标奠定坚实的基础。