从 “三个阶段”开展未成年人教育

文/惠州市惠阳区镇隆镇长龙小学 刘 睿

现在的中、小学都重视开展未成年人思想道德教育。据笔者了解，不少学校的做法是：领导照读文件，然后布置几点工作，班主任在班里上情下达，把思想道德教育变成了知识教育。这种脱离实际的教育，无法培养学生健康的人格，甚至会错过最佳培养时期，不利于孩子健康成长。笔者认为，要教育好未成年人，培养出健康的人格，应该从以下 “三个阶段”抓起。

第一阶段是儿童阶段。这是最基础的阶段，一般儿童都在读一二年级，可塑性大，性格活泼，容易接受新鲜的事物。多深的墙就要有多深的基。在这个阶段，学校就得抓学生的养成教育，形成好的根基，如果根基不牢，以后培养起来就比较麻烦。教师应重在指导学习习惯和品德行为习惯，父母则应重在品德和生活诸多方面习惯的养成。比如，教师要指导学生怎样做才叫勤奋学习，学生做到那些方面才算有礼貌等；而家长则监督孩子，回到家先做完作业再去玩，早晚坚持读一定时间的书。在礼貌上，家长要监督孩子做到客人来了，要主动打招呼、让坐。这样，教师与家长 “对口”教育，一“唱”一 “和”，养成教育的效果会更好一些。

第二阶段是成长阶段。这个阶段是学生从儿童逐步成长为少年的过程，也是培养行为习惯的 “黄金期”。到了少年，学生处于青春发育期，表现出一些叛逆的言行，比如少言寡语，以我为主，心情烦躁，动不动就发脾气，什么话都听不进，你叫他走东他偏向西，与家长对着干，家长说他两句就嫌你烦，嫌你唠叨。学生最听老师话。这个阶段，教师要担起教育的重任，要正确的引导，坦诚的关心。有时一句温暖的话，一个暖心的行为，都能改变学生的一生。不过，培养一个良好的行为，健康的习惯，光靠学校还不够，还需要家庭、社会紧密配合，共同担负这一重任。早在七八十年代就比较注重学生的养成教育，那时学生比较单纯，教育起来容易得多。进入网络信息的时代，人的思想也随之变化。因此，学校抓未成年人教育工作也要与时俱进，让思想道德教育具有新时代的特点。比如：说到做到的习惯、发现问题的习惯、爱思考的习惯、文明的习惯、读书的习惯、自我评价的习惯、向别人学习的习惯等都是值得提倡的。

第三阶段是训练阶段。习惯培养最主要的方法是训练。打球需要训练，赛跑需要训练，学生的习惯培养也需要训练。但现在有的教师和父母在思想道德教育上，说得多做得少，讲得多练得少，甚至光说不练。习惯不是说出来的，而是练出来。而且训练要反复、严格，并做到贴近生活，结合现实，讲求实效。比如：课余时间经常训练孩子读书，孩子就会慢慢养成读书的习惯，慢慢地阅读能力会有所提高；学生坚持写日记，就会养成写作习惯，写作能力也会得到提高；在家里天天叫孩子扫地、拖地，孩子会热爱劳动，慢慢地就会形成良好的品格。

习惯的训练贵在坚持。儿童的好奇心强，欲望高，一旦对某种事物产生兴趣，就巴不得想得到它，就算哭、闹，甚至在地板上打滚也要满足自己的欲望，似乎不达到目的不罢休。但是，一旦得到满足，东西拿到手，时间长了，自然对此厌烦不感兴趣了。因此教师和家长在训练学生习惯时要做到持之以恒、坚持不懈，直到形成良好的习惯为止。比如，培养学生爱看课外书的习惯。一是教师和家长每天抽出一定的时间，陪读陪看，边看边讲，以培养儿童的阅读兴趣。二是介绍或推荐不同种类的课外书，增加百科知识，以培养儿童不 “偏食”的习惯。三是每天规定一定的阅读时间和识字量，以培养儿童自觉看书的习惯。这样，长期坚持下去，学生良好的习惯何愁不能养成。