依托海洋文化，构建学校德育体系

文/湛江市第二十七小学 林建文

根据教育部 “关于整体规划大中小学德育体系的意见”，结合学校的实际情况，我们将以海洋文化为学校校园文化的主体，引领师生在探究海洋的活动中，培养海般大气，海般勇敢，海般沉静，海般壮健的学生。在海洋文化精神浸润下，让师生发展最大化，建设师生依恋，和谐、平安的校园。因此，传承渔人精神、创建海洋文化特色校园的过程，海洋文化是学校文化的核心，是学校发展的灵魂，是德育体系建构的精神领袖。

一、海洋文化知识，爱家乡、爱祖国教育的主线

海洋文化教育体系的构建，可以从以下几个层面考虑：一是阶段性：感知海洋文化——欣赏海洋文化——理解海洋文化（2014年2—3月）——践行海洋文化（2014年4月—）。二是内容分层式：低、中、高年级分别以 《蓝蓝的海，我们的梦》、 《美丽的海洋，渔家的故事》、 《深深的海洋，放飞梦想》为教材文本。学生通过校本课程的课堂，精心组织的校内外实践活动，以涉海名人事迹为基本教育素材，进行了世界涉海名人、中国古代、现代与当代涉海名人故事的搜集与交流，并在学生中间开展了“海的儿女”群英会、我身边的“海魂”等活动，让学生学习他们海一样的精神。通过让学生参加调查海洋污染、水质变化等活动，了解到人为的因素成为环境海洋 “由蓝变黑”的直接原因，从而教育学生珍惜身边的环境，从学校的环境卫生的保持做起，培养环境保护意识。在丰富多彩的教育形式中体验海洋文化的精神内涵，进而激发学生爱家乡、爱祖国的情感。

二、海洋文化精神，学生品质培养的灵魂

“海纳百川，自强不息、渊博深远、开拓进取”是海洋文化内涵，也是时代中国需要人才的品质，是少年发展的灵魂。27小德育教育过程中将以海洋文化为主渠道，注重以下品质的培养。

1.尊重·包容——源于大海的宽广博大的品格

“海纳百川，有容乃大”，以大海的宽广博大的特点切入，引导学生学习海的精神。通过以尊重为主题的系列的名言、诗歌、歌曲、故事的征集，引发学生对 “尊重”含义的讨论，通过主题班会、演讲比赛、短剧创作展演等多种形式，提升学生对海洋精神的认识，将这种品质融入自己的性格之中。同时深化学校 “尊重生命、尊重自然、尊重他人……”的教育活动。

2.博爱·和谐——源于大海的热情奉献的品格

构建平安和谐校园是我们的总体目标。通过实施海洋文化教育，建立融洽的师生关系，生生关系，构建和谐的校园。挖掘海洋文化中与和谐相关的精神，深化开展一系列教育活动，如 “感恩大自然—”、“我心中的海洋”、 “海洋悄悄话”“我在学生心中什么位置”等，让每一位师生以主人翁的姿势生活在集体中，以无私奉献为荣，以为创建和谐的学习生活环境为已任。

3.勇敢·进取——源于大海生生不息、勇往直前的精神

大海日夜奔流不息，勇往直前。这种精神对于这个时代中缺少挫折体验的孩子说是难能可贵的。学校在德育工作中，根据大海的这种精神，提炼出 “激情、灵动、进取、担当”为主要内容的校训，鼓励学生在成长的航程中，能够乘风破浪、直挂云帆。如，孩子们第一次走入特呈岛渔人家中，随着渔人爷爷到海边拉网捉鱼。回来后他们写道：渔人爷爷，用自己的勤奋丰富我们的营养，改变自己的生活，让学生体验渔民勇敢勤劳的精神，让每一个学生明白挑战自我是一件需要毅力的事情。相应开展 “我解决的难题是”、 “我解决了问题，我真棒”、 “为目标而努力”、 “向对手挑战”等各种有趣的挑战活动，培养学生克服困难的勇气。让每一个学生在与困难作斗争的过程中，都能拥有健康的体魄和坚强的性格。

4.合作、创新——源于渔民团结协作，和衷共济精神

长期的海上作业，使渔民们结成了一个坚强的整体，所谓 “风雨同舟”就是渔民这种群体精神的真实写照。操场一角的 “渔家故事”，是一个现景画。通过渔家用过的船，通过人物切割图，将渔家劳动辛劳捕作的生活场景重现在操场沙池一角，活灵活现，起到了润物无声的教育作用。开展 “早操、大课间、朗读”等展示活动，学生在团队中发挥自己的能量，培养学生的团队精神。

学校进一步提出 “班班创特色”的海洋特色班级完善创建的建议，每个班都发动集体力量，深入挖掘海洋文化精神，在提炼班级文化、设计班级景观过程中，实现规范性与个性并举的班级建设的设想。

5.个性班名——海洋成语彰显班级个性

要求每个班级的师生根据本班特点，选择一个成语作为本班的个性班名。如海纳百川、海不波溢、学海无涯、海阔天高、志在四海等。

6.班级海洋吉祥物——提升班级凝聚力

每个班级都选择了最喜爱的一种海洋生物作为班级吉祥物，并从这种海洋生物的特点中提炼出班级精神。如 “班级吉祥物”是企鹅的，因为他们喜欢企鹅这种热爱生活的精神。班级海洋吉祥物的选择，不仅提升了学生对艺术的鉴赏能力，还提升了班级文化品位及班级凝聚力。

7.班外小景——形象简洁而意蕴深远

为深化海洋文化教育内涵，拟倡议每个班的教室外墙上设计一处小景观，形式活泼，内容多样，如海的成语、海的传说、海的故事、与海有关的艺术作品等，这些艺术小品不仅可以让学生开阔眼界，提升修养，还可以成为独具特色的点缀。

三、海洋文化活动，育人的主旋律

让学生 “在活动中发现，在活动中成长”是学校德育工作指导思想，围绕 “海洋文化教育活动”这一主线。

实施主题教育月。将教育活动细化到月、周、天。如 “尊重.感恩教育月”、 “爱家乡爱学校爱自己”活动月、 “歌唱自然，歌唱大海”月、 “阅读月”、 “文明廉洁教育月”等。

开展海洋艺术教育。设立海洋体育节、海洋艺术节，每学期举办一次大型活动；海洋诗歌创作、海洋数学闯关、海韵摄影作品交流展览、英语 “蓝色阅读”口语交际活动等。

开展其他海洋文化系列文学活动。 “唱响渔歌”诗歌朗诵、 “爱我家乡”演讲比赛等。

海洋文化教育阵地建设。学校设立 “海之声”广播站，通过及时的校园资讯传播、优秀师生原创文学作品推介、先进典型事迹推广、真情互动点播等内容，成为校园中强有力的声音。