构建城乡牵手新生态 谱写乡村发展新篇章

孙建顺 金嘉恒

关键词：常州；名优教师；城乡牵手；乡村教师

中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2018）06-0079-01

2018年5月9日，常州市“特级教师支持乡村教师行动——孙建顺牵手研讨专场暨常州市孙建顺名师工作室研讨活动”在新北区孟河实验小学举行，来自溧阳市、武进区、天宁区、钟楼区及新北区的体育教师参加了本次活动。活动围绕着“运用SPARK理念优化课堂教学”的主题展开。

一、课堂观察，城乡牵手磨砺教艺

城区教师张小晴执教了二年级武术室内课、乡村教师吕娟执教了三年级后滚翻、乡村教师汤志刚执教了四年级跨越式跳高。这三节课都能巧妙结合SPARK课程理念，将动作技术练习进行趣味化改造，让学生趣学趣练，同时组织学生相互观察、相互评价与相互纠错，将学习的评价权还给学生。

二、沙龙研讨，碰撞思想激发灵感

大家围绕着上次学习主题“基于SPARK理念优化学生评价”展开“头脑风暴”。中天学校蒋小春老师认为自评利于学生自省，在教学中要明确动作练习标准，这个标准越具体，学生自评就越有针对性。蒋老师结合研讨课例详细阐述了自评的方法与注意事项。龙虎塘实验小学苏波老师认为，学生口头评价简便易操作，但针对性不强，建议将动作标准制成评价量表，量表可以简单，但有针对性，对学生的触动会更大。其他教师从动作练习角度进行评价，提出了很多建设性意见。如：后滚翻推手及时是难点，建议教师紧抓这个难点，组织学生更多地体验、感悟这个动作环节。跨越式跳高利用小折垫达到了器材软化，学生兴趣也很高，但小折垫难调高度，且有宽度，建议用“鞋盒+武术棒”，易于组合多变。

三、专题讲座，分享课题研究成果

江苏省特级教师孙建顺进行了《基于SPARK理念技术教学的有效分解与游戏设计》的讲座。讲座中，孙老师基于团队主持省重点资助课题“基于SPARK理念改善小学生体育行为习惯的研究”的经历，梳理了目前体育课堂技术教学与技术游戏设计存在的问题，提出了改进策略。孙老师认为，动作技术分解需要基于动作结构，保证分解科学；基于学生学情，保證趣味性；基于操作便捷，保证可操作性；基于具体量化，保证可评价性。同时就游戏的设计与教学，孙老师认为，应注重培育游戏的安全素养，确保危险远离学生，游戏组织要层层递进，这样便于教学组织，要充分挖掘动作结构中的趣味价值，创新出多变的练习方式，赋予技能练习更多的乐趣。

四、过程研究，有序提升教师素养

自2016年9月常州市特级教师支持乡村教师牵手行动以来，我们坚持每月现场活动至少一次，每次进行学习、观摩、分享等研讨。为确保行动有序，期初，制定了团队与个人的发展规划，每年研修方案与每学期活动，都围绕着教师规划展开，鼎力支持教师发展。我们还将活动进行“学—研—做—炼”的板块设计：第一次活动“学”，即根据教师需求，组织学习相关理论知识；第二次活动“研”，领衔人执教示范课，组织专题沙龙研讨；第三次活动“做”，成员执教汇报课；第四次活动“炼”，成员根据研讨意见执教重建课，或提炼教学思想，或者撰写教学随笔或反思。这样，每一次活动都处于序列研究之中，交流分享，学习、观课、议课，碰撞、争锋、挑错，就变成我们情感交流的常态。

五、政策保障，乡村支持成为常态

常州市城乡牵手行动有53位名优教师，与40个乡村学校或薄弱学校的骨干教师结对。结对后，名优教师积极参与学校教师培训、学科教研组建设、开展听课评课活动、讲授示范课、开展课题研究，帮助学校深化课程改革，提高课堂教学效益，携手共同发展。对参与牵手行动的名优教师，常州市给予一定的评优评先政策倾斜，发放农村教师补贴、交通补贴和一定的工作经费补贴，每年末进行考核与奖励。

“我们一起创造适合的乡村教育经验”，一年多来，全市围绕这个目标，齐心协力，智慧创造，牵手行动共开设公开课160余节、讲座180余次，指导乡村青年教师基本功比赛获区级以上奖61人次，指导乡村学校开展市级及以上课题研究67项，指导乡村青年教师在省级CN刊物发表论文92篇。