农村学校英语教学策略探研

张炜炜

摘 要：农村学校英语教师素质不高、家庭教育缺失、教学方法失当、学习平台单一等因素制约了农村英语教学质量的提升。应通过教师培训、人才引进等多措并举，优化教师素质；借助信息技术搭建平台，推动家校互动；深化教研，探索多元教法；利用农村学校少年宫、学校计算机教室等拓展学习空间，促进学生自主学习。

关键词：农村小学；英语教学；制约因素；教学策略

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0061-01

农村教育是我国教育体系的重要组成部分，农村教育发展水平直接关系到我国教育的整体发展格局。农村英语教育受特殊地域因素制约，与城市学校英语教学相比，存在一定的滞后性。本文基于农村学校英语教学的重要意义，剖析制约农村学校英语教学的因素，提出提升学校英语教学质量的措施。

一、制约农村学校英语教学的因素

一是教师素质不高。教师是制约农村学校英语教学质量提升的一个重要因素。目前农村学校英语专业化素质不高，不少教师并不是英语专业出身，往往是由其他学科教师转行而来。教师老龄化也是一个突出现象，农村生活条件与经济条件落后，导致年轻教师不愿意到农村教学。这些因素共同作用，造成了农村学校英语教师整体素质滞后。

二是家庭教育缺失。家庭教育是教育体系的重要组成部分，目前农村留守儿童现象较为突出，大多是家长外出务工，无暇顾及学生的英语学习，导致农村家庭教育的缺失；不少家庭隔代教育、家庭教育存在不科学现象，难以发挥家长在教学中的合力作用，影响了农村学校英语教学质量有效提升。

三是教学方法失当。尽管素质教育推行已久，但是农村学校英语教学受多方面因素影响，尤其是教师素质制约，教学方法失当。不少农村教师的课堂教学仍然是“灌输式”教学，忽视学生在英语教学中的主体地位。学生学习体验严重弱化，学生应用英语的能力薄弱，英语学习兴趣不高，主动性不强。

四是学习平台单一。自主学习能力是学生必备的能力之一，但是受农村学习条件制约，学生学习的主阵地主要集中在课堂；尽管农村经济获得了极大提升，部分学生具备利用智能化学习平台进行自主学习的条件，但是家庭教育缺失，导致学生自主学习缺乏合理引导，学习平台并没有发挥应有的作用。

二、农村学校英语教学策略

1.多措并举，优化教师素质

农村学校英语教师的能力提升是解决农村学校英语教学现状的一项重要工程。针对农村学校英语教师素质现状，学校应通过教师培训、人才引进等多种手段，优化教师素质。农村学校要常态化夯实教师培训工作，通过培训提升教师理论素养，促进英语教师教学理念转变。人才引进也是一种有效方法，可通过改善农村英语教师工作环境与生活条件，出台相关激励政策，吸纳优质教师加入英语教育事业，全面提升英语教师整体素质。

2.搭建平台，推动家校互动

留守儿童是农村学校教学必须要正视的一个突出问题，英语教师要改变被动教学现状，主动搭建家校互动平台，积极推动家校互动，使家庭教育与学校教育形成合力，从而提升教学效率。教师可以就学生英语学习整体存在的问题引导家长进行一对多式家校互动，群策群力，采取有效方法，帮助家长提升家庭教育的科学性与有效性。教师也可以借助微平台进行一对一微互动，通过微互动和家长一起解决学生英语学习中存在的突出问题。教师还可以借助微博，及时发布微动态，通过构建网下、网上家校互动平台，发挥家校合作在英语教学中的积极作用。

3.深化教研，探索多元教法

教研是提升教学效果的必由路径，英语教师要深化教研，通过丰富的教研活动，如校内外教研、城乡结对、研课赛课、案例论文比赛等，探索多元教法。英语教师要主动参与校内、校际教研互动，通过观摩课、公开课、研讨课等拓展教学视野。校际教研可以借助网络平台开展网络微教研，发挥信息技术在提升教师素质中的积极作用。城乡结对也是当前一种有效的师能提升工程，通过一对一教研互动，发挥优质教育资源效应。英语教师还要积极尝试多元教学方法，主动撰写论文、案例，从而不断优化教法。

4.拓展空间，促进学生自主学习

课堂是学生英语学习的主阵地，但不是唯一的阵地，英语教师要进一步拓展学习空间，利用农村学校少年宫、学校计算机教室等，促进学生自主学习，帮助农村学生养成自主学习的习惯。农村学校少年宫是留守儿童之家，在促进农村学生的成长中具有重要作用。英语教师要善于借助少年宫学习平台，强化与少年宫教師、社会志愿者互动，基于学生英语自主学习开展系列化活动，弥补农村学生英语学习中家庭教育缺失造成的不足。目前农村学校基本配备计算机教室，英语教师可以引导学生利用网络英语学习资源开展自主学习，同时合理开发网络学习资源，为学生自主学习提供帮助。

三、结语

总之，农村学校英语教学是我国教育体系不可或缺的组成部分，教师要提升思想认识，加强使命感与责任感，深入解剖当前制约农村学校英语教学的因素，寻求提升英语教学效果的有效策略，为促进城乡英语教育均衡发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]张小情，周利君.西部农村小学英语教师培训问题及对策探讨——以西部Z市培训为例[J].课程·教材·教法，2011（02）.

[2]唐文杰，杜晓文.对农村小学英语教学研究现状的反思与展望[J].湖南第一师范学院学报，2014（05）.