核心素养在小学英语教学中的渗透

张艳

摘 要：在新课程改革逐渐深化的背景下，教育不仅仅关注学生的学习成绩，更加注重核心素养的提升。阐释教师在小学英语教学中渗透核心素养的途径，为学生更好地提高综合素质提供借鉴。

关键词：小学；英语教学；核心素养；渗透意义；渗透途径

伴随全球化进程的深入，当今社会对于人才的综合能力提出了更高的要求，这就需要小学英语教师在日常教学中注重核心素养的渗透，其具体的渗透方式值得我们进行深入的探讨。

一、小学英语教学中渗透核心素养的意义

学生核心素养的培养对学生全面发展起着至关重要的促进作用，核心素养不仅能引导学生学习学科知识、拓宽学生的视野、促进学生全方位的能力和综合素质的养成，更能体现出我国终身教育的现代化教育理念。

二、小学英语教学中渗透核心素养的途径

1.创新教学方法，夯实知识内容

传统英语教学中，教师往往借助课本进行基本单词与课文的学习，教学目标也是为满足应试教育对学生成绩的要求，学生往往被局限在教材上的知识，脱离教材便无从施展英语学习与应用能力。因此，教师需立足于此种现状，积极进行教学方法与教学内容的创新，在讲授教学大纲所规定内容的基础上，还应该进行相应知识点的拓展延伸，不仅让学生对教学内容有了更牢固的掌握，还有助于学生形成系统的知识体系。例如：在学习“My Family”一课时，课本上的重点只有“Whos he/she？”“He/She is ...”的句型，学生很容易掌握，但往往将人称名词换作形容词时学生就产生混乱。针对于此，教师可以在教学过程中与学生进行互动，让学生介绍自己家庭成员的同时还要描述他们的外貌、体型、性格特点等，不仅可以加强师生课上的有效互动，还能够激发学生的表达欲望，进而产生学习兴趣，从而让学生在简单的问答中潜移默化地掌握更多知识点。

2.培养思考能力，融入团队协作

由于英语学习能力并非是一蹴而就的，要通过不断摄入知识、更新大脑储备才能够循序渐进地提高英语水平，因此需要培养学生独立思考与团队协作能力。在英语课堂教学中，教师应针对教学内容对学生进行不断的引导与启发，指导学生立足于自我认知，寻求到最适合自己的学习方法，将知识转化为实际技能。同时，由于如今社会对团队协作能力的要求逐渐提升，因此，教师应从小学就注重培养学生的合作能力，从而让学生在集体中得到锻炼，在与他人的沟通协作中不断吸取经验，通过借鉴他人优点来弥补自身不足，从而全面提高自身的素质与能力。例如：在四年级英语“Recycle”中的“Lets act”环节，便是由学生之间进行角色扮演，由一个学生扮演服装售货员，其他学生扮演顾客，通过模拟购买衣服的环节锻炼英语常用句式的使用，还能够在互动交流中增进团队协作的能力，从而有助于学生在生活中将知识转化为实践技能。

3.加深情感引导，塑造完善品德

在日常活动中，人们往往按照约定俗成的道德标准处事工作，道德是人们进行社会活动的感情基础，也是日常教学中需要培养的核心素养。小学阶段作为学生思维能力与道德品质形成的初始阶段，教师不仅应该为学生打下良好的知识基础，更有责任肩负起学生的道德品质培养工作。在英语教学中，由于小学生通常都不具备良好的自律能力，很难在課堂中严格要求自己，倘若违反课堂纪律时遭到教师的严厉呵斥，很容易给学生留下心理阴影，对教师产生畏惧与反感。因此教师应该以身作则，与学生建立良好的师生关系，当学生犯错时要进行温柔的引导与理性的分析，在双方平等、彼此尊重的基础上让学生真正意识到自己的错误，从而在日后形成自我约束的意识，提高自律能力。例如，当学生在课堂上窃窃私语时，教师可以走过去轻声问他们：“What are you talking？”或“Can I help you？”通过这种婉转的提醒让学生意识到自己的行为是错误的，进而产生羞愧感，更好地意识到要规范自身行为、养成良好的课堂习惯，从而由小见大的形成良好的道德品格。

4.开拓兴趣爱好，提升综合素养

由于小学生天性活跃、爱玩爱笑，所以传统课堂学习对于学生而言显得尤为枯燥，学生长期处于天性被压抑的状态下，不利于学习兴趣的培养与思维潜力的开发。因此教师应在授课之余注重学生兴趣爱好的培养，可以采用情境表演、故事教学、游戏教学等多种教学方法激发学生的学习热情与学习兴趣，进行思维的启迪。同时注重课下作业的布置，可以安排学生进行课外英语图书的阅读，或是观看英语动画片和英文电影，通过纯正的英文对话语句与发音，让学生提高英语句式与口语表达的能力。例如：教师可以安排学生回家观看《小猪佩奇》中的“Best Friend”这集英文动画片，让学生在观看动画片的时候着重注意句式表达，将乔治、佩佩、妈妈、爸爸之间关于玩具恐龙的对话记录下来，在课堂上通过角色扮演进行演绎。这样学生在看动画片获得乐趣的同时，也会有意识地记下其中的英文句式，尝试着了解其中的中文含义，还可以通过课上的即兴表演增加学习的乐趣，在寓教于乐中提高综合素养。

只有教师切实在英语教学实践中注重运用多种教学方式，将核心素养渗透进教学过程中，才能够促进小学生的全面成长。

参考文献：

[1]李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（15）：114-115.

[2]张燕萍.基于核心素养的小学英语教学实践与研究[J].校园英语，2017（31）：149-150.

编辑 张珍珍