理实一体化教学在高职医学影像检查技术课程中的应用体会

任红丽

摘要：医学影像检查技术课程是医学影像技术专业的一门专业核心课程，它不仅涵盖了重要的影像学理论知识，还包括了各种医学影像检查的实践操作技能。因此，運用理实一体化教学对该课程具有非常重要的意义及作用，也是咸阳职业技术学院重要的教学改革模式。

关键词：高职 理实一体化教学 医学影像检查技术

医学影像检查技术是咸阳职业技术学院医学影像技术教研室近几年来推广、使用理实一体化教学的课程，通过理实一体化教学模式改革，不仅有利于提高本专业教学团队中教师的综合素质，巩固教学团队建设，还有利于提高学生的专业素养和实践能力，从而培养与社会需求相吻合的高素质、高技能型人才，为医学影像技术专业的可持续发展带来源源不断的推动力。

一、运用理实一体化教学模式改革医学影像检查技术课程的重要性

医学影像检查技术作为医学影像技术专业一门理论性和实践性较强的课程，其主要教学任务是培养医学影像技术专业学生能掌握常用医学影像检查技术基本知识及原理，并灵活运用所学医学影像检查技术进行操作体位摆位扫描，以及通过所学知识对影像图像进行各种后处理等操作技术。这门课程可培养学生对不同检查技术的应用分析能力，提高学生在临床实践中操作机器设备的能力及熟练处理能力，同时发展学生思考问题能力及解决问题能力，让学生在工作中形成团队协作能力等。由此可知，理实一体化教学方法可以打破理论与实践课程的界限，将理论教学与实践教学融为一体。

二、理实一体化教学在高职医学影像检查技术课程中的实施方法

1.理实一体化课程设计

医学影像技术专业以培养高素质技能型医学影像技术专业人才为目标，所以医学影像检查技术课程是学生掌握入行技能的核心课程。课程设计作为实施理实一体化教学的关键环节，教师必须以实践活动为核心，课程内容要具有实用性，才能让理论课程和实践课程有机结合，指导学生从实践中获得理论真理，从而达到教学目标。

2.选用合理的理实一体化教材

要实施理实一体化教学，高职必须选用合理、规范的教材。因此，教师要把人卫版教材《医学影像检查技术》及人卫版教材《医学影像检查技术实训及学习指导》，以课题化或模块化进行梳理，对教学内容进行融合整理，使理论和技能融为一体，并制订每个课题的详细教学目标，按照课题目标边讲解，边练习操作，不断提高学生的操作技能，丰富学生的专业知识，从而完成课程目标，达到课堂教学效果。

3.理实一体化教师的选择

理实一体化教师不是单纯的理论教师或者实训教师就可以胜任的，它对教师的要求很高，需要选用本专业的双师型教师才能完成教学任务。双师型教师不仅具有扎实的理论基础，还具有较强的实践动手能力，所以只有能力较强的双师型教师才能顺利实施理实一体化教学，从而达到较好的教学效果。咸阳职业技术学院医学影像技术教研室在对双师型教师培养上付出了很多努力，要求教师在无课期间，每周抽出一天去医院实践学习，每两年去企业实践至少一个月，定期派教师参加骨干培训，及时了解企业对本专业人才的要求，并不断更新专业知识，及时补充新知识、新技能，充分发挥教师的能力，促使其在医学影像检查技术课程中创新理实一体化教学，不断提高教学效率。

三、理实一体化教学在高职医学影像检查技术课程中的课堂效果与应用体会

在医学影像检查技术课程中实施理实一体化教学，与实施传统教学法相比，学生的综合考核成绩明显得到优化，学生的实验操作考核成绩、理论课考核成绩都得到了提高。由此可见，理实一体化教学不仅提高了学生医学影像检查技术课程的实践操作能力和综合能力，而且让更多学生融入、参与到课堂教学中，在培养学生发现问题、解决问题能力的同时，发展学生的创新思维能力，使理论和实践能够真正结合，充分发挥教学效果。

参考文献：

[1]孙莹，张凌赢，惠春，林大志，曾宪东.理实一体化教学改革探索[J].药学教育，2010，（1）.

[2]汤继强.实施理实一体化教学改革的探讨[J].科技信息，2009，（10）.

[3]董晓军，张英俊，薛峰，聂婷.PBL教学法在医学影像检查技术学教学中的应用体会[J].现代职业教育，2016，（9）.

（作者单位：咸阳职业技术学院）