妙笔生花

何裕

摘 要 小学语文教学是小学阶段的基础学科，对于学生语用能力、写作能力方面均有直接影响。在全面推进新课程改革的今天，小学语文写作教学面临新的发展环境。想要探索一条创新实践的发展之路，则需要认清当前新课程改革视域下小学语文写作教学存在的现实问题，并提出可行性的实践和解决策略。真正使得学生对于小学语文写作教学有一个全新的了解，以灵活的笔触去绽放文字的绚烂花朵。

关键词 新课程改革 小学语文 写作教学 创新实践

中图分类号：G623.24 文献标识码：A

0引言

小学阶段的语文写作教学，关注的焦点和侧重点并非是小学生完成一篇作文或者流水账模式的情感抒发，这显然与素质教育目标之间存在很大的差距。因此，需要在开展小学语文写作教学的过程中，要将侧重点和关注的焦点放在学生的发散思维以及创造能力上。以笔为核，创作富有情感色彩的文章和内容。既能够连句成章，也能够传递自己的思想情感，真正提高小学生语文写作水平。

1新课程改革视域下小学语文写作教学现实问题

在全面推进新课程改革的今天，小学语文写作教学面临发展困境，其中存在的现实问题可以从以下几个层面着手：其一，对小学语文写作教学关注度不足。小学阶段的语文教学，将关注的焦点主要放在课文教学层面，整个教学流程都是以教学大纲为核心，呆板教条的问题并未得到改善。在这种小学语文教学模式下，写作教学的地位被严重挤压，小学生语文写作能力自然无法在这种环境下提升；其二，写作目标随意性较强。写作教学作为小学语文教育框架中的一个组成部分，在开展教学的过程中由于教师并未制定写作目标，从而导致教师在教学的过程中随意性较强，并未以学生为核心开展写作训练，严重影响学生参与积极性，达不到标准训练量的要求；其三，过分强调数量。很多语文教师写作任务的布置层面，都是以日记为核心，要求学生以日记的方式来进行写作训练，并在每一周上交一篇自定题目的作文。虽然写作数量上满足写作训练要求，但真正放在写作能力上还存在一定的问题和不足之处。总的来说，现阶段小学语文写作教学面临发展困境，无法适应新课程标准所提出的新要求，迫切需要制定创新实践策略来达到新课程标准对写作教学的要求和目标。

2新课程改革视域下小学语文写作教学的创新实践策略

2.1以培养兴趣为前提

新课程改革所倡导的是一种个性化的教学模式，学生的主体价值得到高度关注。小学语文写作教学的创新实践，前提条件则是培养学生的写作兴趣。当然，写作教学要找准素材，从而在头脑当中形成一幅完整的画面，锻炼自我的写作能力。教师在开展写作教学之前，可以通过语文阅读教学的可拓展性以及延伸性，使得学生可以接触到更多素材内容，并将这些素材内容与自己的生活实际相结合，加深对于阅读文本的全面理解。以这种体验式教学为核心的写作教学模式，能够使得学生逐步感受到写作的乐趣，更主动的参与到写作教学之中，对写作教学抱有较强的学习欲望。

2.2以师生关系为条件

和谐的师生关系是保证小学语文写作教学创新实践发挥实效的关键。传统的小学语文写作教学当中，教师与学生之间的等级关系较为明确，学生仅仅是被动的知识接受者，无法更深一步的去体会写作教学的内在美。而在新课程改革的今天，师生关系得到全面优化，教师和学生之间能够开展平等的交流，这对于小学生而言感受到被尊重，自信心和成就感将有所提升。并且在写作教学中，教师需要认真的对待每一个学生的写作作品，更主动的去感受学生想要传递的思想，开展合理、有效的评价。当然，在这种良好的师生关系之下，学生的积极性也会得到进一步的满足，在开放的环境中发散思维，提高自己的写作能力。

2.3以教学方法为核心

小学语文写作教学，要真正让学生去感受和体验，从而在情感的共鸣当中去通过文字来构成文章。相较于传统的写作教学方法，体验式教学法更符合小学语文写作教学的要求。教师可以借助这种教学方法，带领学生去外出开展体验活动。如“环保小卫士”、“清洁小能手”等等，确定主题之后去让学生真实的感受环境保护的重要性。并在活动结束之后，要求小学生写一篇小作文来对今天的活动进行总结。以这样的方式可以有效调动学生的参与积极性，并且可以在文章的写作当中去融入真情实感，获得更真实的文字内容，提高自己的写作能力。当然，还可以借助其他的教学方法和教学模式，更主动的去探索写作教学新途径，为写作教学提供更广阔的发展空间。

2.4以训练引导为保障

小学生写作能力的提升，并非一朝一夕得以完成。這就需要在开展小学语文写作教学的过程中，强调训练的导向性作用，并以此为保障来全面提升学生的写作能力，鼓励和引导学生养成良好的写作习惯。当然，写日记的方式可以通过引导和鼓励来实现，而并非强制性的要求。这样学生则可以灵活的做好安排，并随时的抒发和谈谈自己对于生活的感悟和学习的想法。相较于固定的硬性标准，这样的日记对于小学生的写作能力提升以及发散思维的养成效果显著。当然，针对日记内容，教师要认真的阅读并做出批示，确保学生的写作方向和重点更明确，写作能力逐步提升。

总而言之，小学语文写作教学的创新实践，核心则是要找准关注的焦点和侧重点，真正发挥出学生本身的主观能动性，在发散思维中去真实的感受到文字的魅力，在这种教学模式、教学方法的创新当中逐步成长。

参考文献

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[2] 贾会芳.谈提高小学语文写作教学的有效方法[J].学周刊，2015（02）：164.

[3] 鲍丽娜.小学语文写作教学方法初探[J].中国校外教育，2014（31）：97.