“慕课”平台在高等数学教学中的应用

摘 要 新形势发展下我国高等教育事业正在不断改革深化，从社会发展以及行业前景的人才需求角度不断研究，创新人才教育模式，革新教育理念，引进新教育方式，以不断促进高校人才培养质量以及教学质量，促进我国社会和行业的不断前进。由于互联网的不断发展及进步，对人们生活及工作的影响也越来越大，改变了人们传统的生活习惯，对大学生学习方式及行为也造成了影响，新媒体环境下传统枯燥的课堂教学方式难以适应大学生学习方式和理念的改变。“慕课”作为新时代发展下的“互联网+教育”的新教学方式，能够快速与高等数学教学融合，符合大学生学习行为和教学理念的改变，满足高等数学教学改革的需求，能够有效提高教学质量培养出创新型复合人才。

关键词 慕课平台 高等数学教学 应用

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

现阶段“慕课”在高等数学教学中的应用，其目的主要是改善枯燥的课堂教学氛围，弥补传统教学工作中存在的不足，促进课堂教学改革以及提高教学质量。“慕课”作为信息技术与教育的融合产物，其在高等数学教学中的引入与教育信息化的发展吻合，自“慕课”在新世纪被提出以来，受到教育界的广泛关注，在“互联网+教学”的发展背景下，更是受到正在不断改革深化新时代教学理念的高等教育事业发展的注意，如何有效引进“慕课”教学平台是高等数学教学发展的重要探讨课题。本文将基于高等数学教学发展趋势，从“慕课”平台的教学优势以及应用要求，针对“慕课”平台在高等数学教学中的应用提出相应的建议，以促进我国高等数学教学的发展及“慕课”平台的推广。

1“慕课”平台在高等数学教学中的应用的必然性

现阶段我国高等教育事业正在积极探索新时期的发展方向以及改革深化，教育信息化是新时期高等院校教育发展的重要核心理念，其关键在于将信息技术与教育教学向融合，从而与时代、社会发展保持一致高度，从而培养出适合社会发展、推动时代前进的创新型复合人才。教育信息化的发展内涵在于运用信息技术改变传统的教育教学模式，转变传统的教学理念，以学生学习为中心的能力素质培养为主，在全民终生教育体系建设的背景下打破教学的时空限制，提高教学质量以及学习效率。“慕课”本身就是信息技术与教育教学的融合产物，在教学理念以及教学方式中都贯彻着新时代教育教学发展的内涵，作为“互联网+课程资源”的网络教学平台，其在高等数学教学中的应用能够有效引进课程资源，尤其是高等教育中数学比例不断拓展的条件下，“慕课”平台的应用能够有效拓展教学内容以及教育资源，让学生能够接触到全国乃至世界范围内的优质教育资源，信息技术与教学工作的融合是“慕课”平台的建设核心，其在高等数学课堂以课外中的应用，能够顺利保证高等数学的教学工作有效开展，促进学生学习效果的同时提高高校数学教育的发展途径，满足各专业数学资源的贡献以及有效利用，提升教育教学质量及效率。所以“慕课” 平台在高等数学教学中应用，是高等教育事业教育信息化的必然趋势，更是社会人才培养的重要发展方向。

2“慕课”平台在高等数学教学中的应用策略

2.1課前实现课程资源共享、课后答疑巩固

对于高校大学生而言，能够做到课前预习以及知识吸收到位的学生很少，基于高等数学教学的课时以及教师投入精力的限制，很少高校能够将高等数学上下两侧各个章节的内容讲解到位，很多教师不得不删减相应内容也就导致的学生素质及能力培养目标难实现。“慕课”平台在高等数学教学中的应用，要充分发挥慕课的优势以及高校大学生的学习特点，课前实现课程资源共享，是要让学生在课前做好学习准备工作，为课堂学习氛围以及学习效果的提升打下优良基础。“慕课”平台的构建可以通过互联网、微信、QQ等等，教师、学校可以根据学生的实习学习习惯选择平台或者是软件，及时将教学内容分享到位，让学生能够在平台上进行自主学习以及学习拓展，“慕课”的教学优势在于内容上不仅可以横向拓展，还可以纵向延伸，教师可以根据学生的学习兴趣以及学习效果以及专业特点，在高等数学慕课课程资源中适当地推送相应课外学习视频，提高学生对高等数学的学习兴趣以及实际应用了解。再者微信群或者是QQ群的建立，也是为了在课前或者是课后实现有效的师生互动，问题答疑，提高学生的提问能力以及交流能力，另外课程教案的推送能够实现分层式教学，学生可以选择适合自己学习程度的教学教案，从而最大化地提高学生在教学过程中的自由。

2.2课堂教学构建框架，灵活更换教学平台

“慕课”平台在课堂教学中的应用需要根据高校高等数学课程的教学目标以及课程目标，从整个教学工作整体、各专业学生学习的侧重点以及内容，按照高等数学教学大纲，针对前期工作准备效果，构建基本框架。“慕课”平台的教学优势在于实现信息技术与教学工作的融合，教师在课前实现课程资源共享之后，在课堂上的教学就不应该局限于内容讲解，更多地在于巩固和拓展，课堂教学的主要目的不在于新课的讲解，而是数学能力的应用及拓展，教师在讲课过程中要以“慕课”平台中学生反馈的问题以及教学内容重点为主，锻炼学生的应用能力以及素质拓展，通过各个实际案例或者是综合性例题解答，提升学生的高等数学学习效率以及质量，这是课堂教学框架的主体。更换教学平台是由于不同学生的学习需求以及状态不同，所以在“慕课”平台应用过程中，教师要根据学生的“慕课”学习效果平台进行综合性分析，质量较差的学生需要及时更换平台，实现平台内容与课堂实际的紧密结合。

3结语

综上所述，基于现阶段高等数学教育教学的发展趋势，“慕课”平台在高等数学教学中的应用要注意实现有效的师生互动及课程资源共享，通过教学框架的构建，及时跟进学生的学习状况，做到教学与实际的紧密联系。

作者简介：徐幼专（1971.10-）女，汉，湖南新邵人，硕士，邵阳广播电视大学，副教授，研究方向：图论及其应用。

参考文献

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[3] 付向南，王英辉，陈雷.慕课在高等数学教学中的应用[J].才智，2016（33）：127.