慕课视角下的高职院校职业技能培训优化分析

孟杰

摘 要 在我国教育领域中出现了一种新的教育方式，慕课引起了教育领域的重视，在高职院校这技能培训中应用慕课，对科目开展和统筹规划起到了重要的作用。深入开展慕课学习研究，高校对慕课进行了科学、规范和创造性的进行建设，增强建设的动力，并完善相应的体系和机制。本文主要阐述慕课视角下的高职院校职业技能培训必要性，分析慕课视角下的高职院校职业技能培训优化。

关键词 慕课 高职院校 技能培训

中图分类号：G640 文献标识码：A

0引言

近几年来，我国教育领域大规模的开放在线课程，慕课的发展将成为大势所趋，它在高职职业技能培训中还没有的到广泛的应用。但是慕课具有很大的发展空间和研究价值，开展网络教学改变了传统的教育方式，慕课的出现成功的实现了一种新型的知识交换模式，慕课非常适应职业培训教育。

1慕课的概述

实际上，在慕课走入中国大门的这五年来，有很多慕课的平台出现，也有很多慕课平台在消失在起起落落中。而其中不少失败的案例显示出，除了急于商业化自乱阵脚，还包含对于慕课发展趋势以及企业自身定位的误区。有不少业内人士总结过慕课由热至冷的原因，大致包含以下几点：一是一直以来慕课课程开发成本过高，导致供给不足；二是在线学习的软硬件环境不够成熟；缺乏有效机制激励施教与学习者。

简单而言，目前的慕课仍是停留在为了学习而学习的阶段。而在将来，慕课通过技术、模式的衍变，应该成为让学习者因为兴趣而学习的工具和桥梁。从近一年多来大数据尤其是AI技术被引入慕课，到社交化、娱乐化的探索，再到整合各方资源的综合平台出现，都意味着慕课仍在不断进化中。

2慕课视角下的高职院校职业技能培训必要性

2.1适应信息時代发展要求

随着大数据时代的来临，移动网络已成为了人们的生活方式。对职业技能的培训提出了更高的要求，慕课的发展适应现在社会的发展，具有高效率的学习模式，改变了传统教学方式。在传统教学中老师处于主导地位，而慕课的出现完全打破了传统课程的教学模式，对课程的教学方式、教学内容进行优化和重构，受到看很多学生的接受，学生很容易接受新鲜事物，他们已经厌倦了传统的教学模式接受了网络上课的方式，采用更灵活丰富多彩的形式学习知识。从而传统教学和网络教育进入了竞争的时代，因此，传统的教学模式应该进行有效的创新，结合学生的学习实际情况，制定出了更活力的的课堂教学方式，提高学生的成绩。

2.2符合高职职业技能培训

目前，还有一部分高职教育的技术知识跟不上时代的步伐，传授一些比较落后的技术，高职学生很难学到新的技术知识，但是慕课的出现为学生提供了有效的参考途径，为高职教育的指向了发展方向。慕课是通常是短小知识点组成的，学生可以循环的播放，这样就克服在传统课堂上听不懂的问题，学生在网上观看小视频，在技能培训上需要多次的训练。

3分析慕课视角下的高职院校职业技能培训优化

3.1完善慕课的网络应用平台

对慕课网络应用平台进行完善，政府和教育部门应该大力支持慕课技术的发展，通过学校和企业合作，高职和专业技术机构联合共建，为职业技术培训提供慕课平台，学校和网络企业共同维护慕课平台的应用。

3.2学习者合作开放、主动参与

慕课教学方式更充分的体现了学生的主体参与和合作意识。这一新兴的教学模式不同于传统的电视广播、辅导专线、函授等形式的远程教育后者学习过程虽可操控，但仍是单向交流，尤为致命的是它只是教学过程的直线演示。更不同于基于网络的学习软件或在线应用，后者多是学科知识本位的技术化改造，而慕课则是以人为本的开放型、合作型的学习共同体。同时因为参与学习的人员有可能来自全世界各个地方，大家相互之间既是学生，又是教师，并且可以保证每周七天、每天24小时都有人在线。通过大型开放式网路来处理大众的互动和回应，实现自我管理学习进度，保证教学互动。从这一点来看，传统的网络课程，只是静态的；而慕课则是动态的，是生长型的学习组织模式。

3.3建立高水平的师资队伍

在职业技能培训中慕课并未得到广泛的应用，因此，需要一批比较专业的师资队伍制作慕课，这对教师的网络操作技能提出了更高的要求，最大限度利用慕课为职业技能培训服务。在实际学习中，学生在网上学习专业技术后，教师在对学生所学的知识进行分析和指导，对学生的是否真正掌握技能是非常重要的。

3.4慕课与多种教学方式相融合

慕课是一种很受欢迎的教学方式，不仅有远程教育的优势，但是不能代替传统课堂的作用。最好双管齐下，结合课堂上教学和网络教学，进行互动和讨论。与此同时，慕课还可以结合多种的学习方式，从网易和高教社联合推出中国大学MOOC的例子，以及目前众多教育机构、第三方平台的创新实践中，我们或许可以看到未来慕课这一形态发展的更多变化，以及最终由量变产生质变的路径。其中最大的质变因素，我们认为就是自我学习意识的激发。

如微课，翻转课堂等学习模式相结合，取长补短，实现可持续发展。传统的大学教育模式提供的大都是单个或分类性服务，而现在的慕课则提供全方位的服务，这就对现行高校教育体制提出了挑战，也为高等教育的发展带来了创新。一定要将知识点细化之后作整合，建立知识点体系和图谱，为学生建立体系化的知识结构，并充分运用慕课的特色，精心提炼授课视频，在视频中插入测验，做到形式灵活，更加贴近青年人的思维和语言习惯。

4结语

总而言之，“慕课真正的价值就是线上与线下的结合，当以教师讲为主的课堂逐步转换为以慕课为基础的混合式课堂时，最重要的就是教师能够掌握学生的学习情况，根据实际情况有效地安排实践教学活动，通过建立社群来加强教师与学生之间的关系，既能方便教师了解学生学习情况，学生也能积极参与到学习过程中。

参考文献

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