试论高职财务管理教学中项目教学法的应用

刘琰

摘 要 财务管理是一门综合性的学科，具有较强的实践性，要想提升财务管理教学的水平，必须要加强实践性教学的开展，提升实践教学的有效性。而项目教学法是一种有效的教学方法，能够通过项目的提出和完成来实现知识的探究和运用，促进财务管理教学更加富有实践性，推动学生实践技能的不断提升。高职财务管理教师要做好项目教学法的分析和运用，根据学生的具体学习情况合理进行项目的设计，使得学生能够在项目的探究和完成中对财务管理知识进行更好地运用，提升学以致用的能力，推动财务管理教学水平的不断提升。本文就高职财务管理教学中项目教学法的应用方面内容进行分析和探究，并提出具体的应用对策，希望能够促进高职财务管理教学更加科学与高效。

关键词 财务管理 高职 项目教学法 应用对策

中图分类号：G718 文献标识码：A

1项目教学法概述

1.1项目教学法的含义

项目教学法是指在教学的过程中，为了能够完成某方面的教學，教师为学生设计某一个具体的项目，或者组织学生自主设计项目，让学生进行项目的探究和讨论，通过自身动手和实践完成项目，从而学会某方面知识的一种教学方法。该种教学方法，将学生作为课堂中的主体，强调学生主观能动性的发挥，教师是处于引导和辅助的角色，有助于提升学生参与学习的积极性，促进学习水平的不断提升。

1.2项目教学法实施的具体要求

第一，要求教师要具有足够的实践技能。项目教学法是一种实践性教学的重要方法，具有较强的实践性意义，这就要求教师不仅要具有较强的理论知识技能，而且要掌握全面的实践知识，能够在项目中对学生进行有效的引导，促进学生更好地完成项目，并从中学到有用的实践技能。

第二，项目的设计要难易适中。在设计项目的时候，教师要对学生的综合学习情况进行把握，使得所设计的项目难易程度始终，不仅不能过于简单，没有挑战性，也不能过于复杂，以免打消学生的学习积极性。再设计项目的时候要根据学生的日常生活和兴趣爱好来设计，使得通过项目的完成，学生不仅能够更好地进行实际问题的解决，而且能够通过项目学到更多有用的知识，促进创新能力、创新思维的不断发展，提升自身的职业技能。

第三，项目开展的步骤要明确。财务管理教学具有一定的复杂性，其设计到的内容比较多，在学习的过程中很多学生容易思想混乱，会混淆相关的知识，在处理问题的时候往往会有不知道从哪里下手的感觉，因此这就要求教师要将项目开展的步骤规定好，让学生在有序的步骤中进行项目的完成，打消学生心中的疑虑。对项目开展的步骤进行准确地规定，是推动项目更好开展的基础，也是重要条件，使得学生能够更好地进行项目的完成，从中学到更多知识。

2高职财务管理教学中采用项目教学法的意义

高职财务管理中运用项目教学法对于提升教学的整体效果来说是十分有效的，有助于推动教学更加科学和高效，具体来说其意义总结如下：

2.1有助于提升高职财务管理课堂教学的实效性

一个优秀的财务人员不仅要具有较为丰富的理论知识，而且要具有较高的实践技能，还要懂得经济学、会计学、统计学等各方面的知识，这样才能够有效开展财务管理工作，推动财务管理在企业中发挥更大的作用。因此这就需要教师要做好学生综合技能的培养，切实有效提高学生的综合技能，推动学习水平的不断提升。

2.2有助于培养应用型人才

高职院校是人才培养的重要基地，肩负着为社会培养应用型人才的重任，因此在教学中，教师要做好学生实践技能的培养，为社会输送大量的技能型人才。在财务管理教学中采用项目教学法，学生能够在项目完成的过程中面对今后工作中可能会遇到的问题，在解决问题的过程中促进应用能力的不断提升，这就与高职院校综合性人才培养的目标相符合，有助于推动应用型人才培养的质量。同时，项目教学法将企业中财务管理工作的真实情景还原出来，学生能够通过项目的完成有效感受企业财务管理的过程，从而进行知识的更好运用。

3高职财务管理教学中采用项目教学法的具体应用对策

高职财务管理中采用项目教学法需要教师合理地组织学生进行项目的制定和设计，并组织学生有序进行项目的开展，提升项目开展的有效性，推动项目教学发挥有效的作用，促进项目教学更好地发挥其意义。具体来说，在高职财务管理教学中采用项目教学法的具体应用对策总结如下：

3.1科学设计项目，并确定任务

在设计项目的时候，应当对教材内容进行全面的分析，并结合企业财务管理中所面临的实际问题进行有效的设计，使得项目贴近学生的生活，并能够激发学生的参与热情，推动学生好地参与到项目完成中。比如，在开展“筹资和投资管理”方面知识教学的时候，教师可以根据学生的具体学习情况和实际生活中筹资和投资管理方面的事项进行项目的分析，并要求学生之间相互探讨，为大学生自主创业设计一个有效的筹资和投资方案，并做出可行性分析。

3.2制定项目要求，拟定项目实施计划

将全班学生分为几个不同的小组，并为每一个小组选出一名组长，小组学生进行项目的具体讨论和探究，根据小组成员的多少制定项目任务分工，并拟定项目的实施计划。比如，在为自主创业大学生设计筹资和投资方案的时候，每一个小组可以根据自身的需求在该总项目下面下设四个子项目，并根据小组成员的数量平均将每一个子项目分给几个人负责。比如，子项目一的任务主要是对市场进行调研，并搜集相关的资料，对投资项目的净现值、内部收益率等进行计算；子项目二的主要任务为根据项目一中所得出来的各项指标数据，结合社会发展的具体形势、行业前景等对项目的整体可行性进行分析；子项目三的任务主要是，如果项目二的结果是可行的，那么要采用有效的方法对项目进行预测投资资金的估算，得出大概的资金需求数值。子项目四的主要任务为综合上述三个步骤的结果，对相关的风险结果以及影响因素等进行分析，为项目确定合理的筹资方式，并做出相对应的筹资决策。

3.3实施项目

各个小组根据以上步骤中所准备好的工作开始实施项目，有效运用自身所学到的专业知识进行项目任务的完成，并与小组内的学生进行全面的探讨和沟通，确保项目的质量。如果小组内的学生针对某个问题都不会解答，那么可以请求教师的帮忙，比如在以上所制定的项目中，每一个小组的学生要完成相关的子项目，如果完成子项目的时候某些问题自身無法解决，并且身边学生也无法解决，那么可以请求教师的帮助，教师应当给予指导。

3.4展示成果

在项目完成以后，教师要组织学生对自身的项目完成情况进行展示，比如可以借助于多媒体进行项目的整体介绍，也可以通过情景模拟的形式进行项目的讲解，让其他的学生能够了解自身的项目具体情况。在项目展示的过程中，如果其它学生有疑问，那么成果展示的小组负责人要做好问题的解答。

3.5总结评价

总结评价是项目教学法中的一个重要步骤。在项目完成以后，教师要组织学生对项目的具体完成情况进行评价，可以采用小组内部自主评价、小组之间互评和教师点评的方式来开展评价。首先，可以组织小组内的学生自主对自身项目完成的情况进行评价，在学生内部自主评价完成以后，再开始小组之间的互评，最终教师对学生的项目完成情况进行有效的点评。

4结束语

项目教学法是一种有效的教学方法，通过项目教学法的开展学生更能够学到有用的知识，提升学习的整体水平和效果。在高职财务管理教学中采用项目教学法能够促进学生将课堂上学到的理论知识更好地运用到实践中去，有效提升学生的实践技能，避免眼高手低状况的发展，有助于提升学生的整体学习技能，从而推动高职财务管理教学水平的不断提升。因此，高职财务管理教师要做好项目教学法的分析和运用，有效组织学生进行项目的设计和实施，使得项目教学法在教学中发挥重要的作用。

参考文献

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