优质课堂合理构建是当前初中语文教育之本

摘要：随着教学改革的实施，初中语文开始逐渐发挥出其在初中教学中的重要性，语文教学能够通过优秀的文化内容能够更好地实现新课程改革下提高学生核心素养的教学目标，创建优质的语文教学课堂，能够在提高学生语文学习水平的同时，培养学生的综合素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高教学质量。本文主要对初中语文优质课堂构建的几点思考进行了论述，通过教学中的一些实例，更好地将教学流程进行了演示，希望能够为语文学科教学质量的提升提供借鉴。

关键词：优质课堂；合理构建；初中语文

初中语文是高中教学开展的基础课程，能够在构建优质课堂的过程中全面提高当前学生的语文学科素养，当前我国的初中语文教学开展常常将教师作为课堂的主体，所有的教学流程都严格按照教师的课程安排来进行，这不利于学生学习兴趣的培养。因此，需要在语文教学的开展前先做好教学模式的改变，充分发挥出学生的主体地位，想要建立起优质语文课堂，教师要改变传统的教学观念和现有的教学方法，全面提高教学质量。

一、 更新教学观念，以学生为教学主体

传统的教学模式，主要是教师按照课本内容进行文章的朗诵，让学生认真地聆听，再将课文的重点内容进行分析，整个教学过程，都是教师在讲台上讲，学生在下面记笔记，对想教学的重点进行记录和背诵，这种教学模式不仅不能够培养学生的语文素养，还会打消学生学习的积极性，逐渐对语文学习失去兴趣。随着教学改革的实施，教学模式需要进行改变，充分发挥学生的主导性地位，帮助学生树立学习的信心，主动进行语文教学的探索，提高教学质量，教学开展过程中常用的教学方式是小组合作教学，通过合作教学能够提高学生的团队意识和与人交流的能力，真正做到以学生为本。

例如：教学案例《乡愁》，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面，品味诗歌含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，是对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。教师可以按照学生的整体语文水平将学生进行分组，给予小组通读课文的时间，为了吸引学生的兴趣，教师还可以布置教学任务：诗可以读，可以唱，可以画，还可以演。我们来竞聘“摄影家”。你愿成为一位导演吗？如果让你把这首诗拍成“MTV”，你选哪一节？想一想，该拍什么画面、配什么音乐演读，说什么话（学生分组讨论）。

二、 创新教学方法，开展趣味课堂

语文是一门趣味性很强的学科，很多教师因为教学方式运用得不恰当，让这一教学特点名存实亡，因此，在教学设计的过程中要注意教学方式的选择，传统教学是以“填鸭式”教学为主的，不符合当前的教学要求，需要进行改革和创新，想要让语文课堂变得生动有趣，就需要明确学生的兴趣特点和提高学生学习的积极性。趣味教学法主要的教学特点是，通过故事来进行教学的引导，活跃课堂气氛，丰富教学内容，培养学生优秀的学习情感，让学生能够主动参与实践性教学活动。

例如；案例教学《最苦与最乐》在制订教法的依據上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、活动迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。教学导入：播放多媒体课件：选取四川地震中不同的人的表现，阐述敢于承担责任对于社会、家庭、个人的重要意义。引出梁启超的责任观，导出课题。语文的教学开展需要以学生为中心，充实现有的课堂内容，丰富语文教学，多媒体教学也能够让学生直观的了解主要教学内容，进行独立思考。

三、 运用多媒体技术，丰富语文课堂

随着信息技术的发展和应用，多媒体技术在教育事业得到了广泛的应用，在进行语文教学内容的设计过程中，多媒体所具有的视频播放功能和图片呈现功能，受到了很多教学工作者的喜爱，课堂教学活动的开展过程中应用多媒体技术，取得了很高的成效。初中语文课堂多媒体技术的应用能够更好地提高学生学习的自主性，引发学生的好奇心，建立具有良好教学氛围的优质课堂。学生在对文章进行品读分析后，会提出不同的观念和想法，通过小组之间的交流和探讨来想象出合理的场景，教学的开展要围绕着学生来进行，只有让学生主动参与到知识的学习和探讨，才能真正地实现教学目标，教师要对一些表现优秀的小组给予一定的鼓励和认可，小组合作教学能够帮助学生之间互相完善，互相促进，共同完成教学任务。

四、 总结

优质课堂的建立是教学改革的重点，也是教师追求的教学目标，想要实现这一目标需要在教学实践的开展过程中，正确地认识到自身的教学特点，充分发挥出自己的教学优势，通过教学内容的规划和设计，不断地充实自己，同时教师要加强与学生之间的交流和沟通，结合学生的实际情况，开展针对式教学。另外，还要设计好教学活动，实践是学生综合素养提升的基础和根本保障，只有这样才能创建高质量的优质课堂，完成教学目标。

参考文献：

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[3]郑艳.浅谈新时期初中语文特色课堂的构建[J].读与写（教育教学刊），2015（12）.

作者简介：范后日，广东省清远市，英德市石灰铺中学。