细雨春风暖人心

摘 要：面对接任的新班级，通过自信，微笑，加强亲和力。做好心理准备与各项准备工作，有充分的自信去面对新班级。要有仔细观察，认真分析，换位思考与理解学生的方式加强与学生之间的沟通。

关键词：自信；倾听；理解；技巧

面对接任的一个新班级，班主任的心里难免会交织着复杂的情绪，都想尽快地融入这个班集体中，让学生以愉悦的心态接受新的班主任。但这时，切忌操之过急，应有足够的心理准备，让学生循序渐进地、慢慢地接受新的班主任，用“润物”式融入学生中。结合自己的经验，有以下几种方法：

首先，自信坚定，从容以对。

自信：班主任在新班级中要做到自信，要让学生感觉到班主任的自信，因为只有自信的班主任才能给学生，特别是高三学生更需要的充足信心。所以，在走入新班级的时候，要以一种从容的心理去面对学生的窃窃私语，去面对学生稍带狐疑的眼神。这时的你要自信地、从容地、坚定地、微笑地与其对视，给他们以放心的暗示。因为此时学生的心里会给两任班主任默默地打分，悄悄地暗地里作些比较，所以，建议在第一节课之前，未响铃之前就到新班级，先有个初步的了解，可以试着倾听学生的话语。就不会贸贸然地轻易评价某件事情。

微笑：还可以用微笑来面对新一届的学生，用温柔的语言来回答他们的问题，因为新老师总会引起他们的好奇心。耐心与微笑是可以加强亲和力，让师生之间的沟通变得容易。

其次，顾细思微，真诚待生。

虚心请教：在接任新班级时虚心地向上一任班主任咨询一些情况，学会倾听，因为老教师会传授许多注意事项及个别学生的特殊情况，某部分学生的应对策略，如叶飞鸿同学的爱迟到习惯，叶小云同学的特殊家庭，班长雷祺琪的工作特点等。

学会倾听：倾听的过程还要知道抓重点，明白班级大体优点与不足之处，然后想好应对方法，积极面对各种问题。新班主任不用逼自己在拿到学生名单及成绩时就能一目了然，但心里大体上要有个轮廓。能对班干部、尖子生、学困生等有个基本的了解。

还可以倾听学生在闲聊时的内容，抛出一两个问题，从他们的各抒己见就可以看出个性、端倪，如陈斌斌同学就是一个较为外向自信的学生，第一天就直接冲上来握手说欢迎；谢雨婷同学很活泼开朗，喜欢与老师交流；林芳、小琴同学上数学课时特有精力……即使是期末成绩、暑期生活，哪个同学又如何，类似这些“小八卦新闻”，可以装作无意，其实有心、认真地暗记下来，因为这时与学生还不是很熟，太深入他们也会三缄其口。这时，也该稳稳，不要忙着开口，用微笑、用简短的语言来回答，加强亲和力。

认真观察：都说“老师是园丁”，园丁对待园中的花草就该照顾得细致周到。班主任對待新班级学生，也得用一颗真诚的心去从生活上、学习上细心观察，及时了解学生动态。这才可能谈及有针对性、有的放矢。

如通过了解知晓某类学生的家庭情况，才不至于在某些特定的场合触及学生的心灵创伤，班级中难免都有些学生家庭较为特殊的，如单亲、孤儿、父母亲感情不好，等等。因为学生的心智还不够成熟，有较强的自尊心，所以在闲聊或针对性作思想工作的时候得十分谨慎，措辞上得注意到分寸。学生接受不接受新班主任的聊天方式，很大部分取决师生间的情感共鸣。

如有些学生爱迟到，有些常规做得不好，这个时候也得先了解原因，不能“一竿子打死”，对症下药，根据学生的具体情况制定具体的措施，还得考虑到避免与班级的常规的冲突。

第三，理解学生，换位思考。

引发兴趣：第一节班会课上，班主任可以试着聊聊对新班级的新感觉，以鼓励为主，以理解为主。所以就得找他们感兴趣的点开始。

“以柔克刚”“四两拨千金”的太极功夫会拨得头彩。至于“恩威并济”得等到一定程度才可以灵活运用。此时“无招胜有招”才是上上策。也可以和学生聊上一届学生的情况，如果能找到学生认识的学长、学姐，则效果更佳，慢慢引发他们的兴趣；还可以说一些故事，如励志式的，高三的学生，他们最渴盼的就是面对一年后的高考，内心是又期盼又害怕，这时给学生的应该是一颗定心丸，说说上一届的辉煌，聊聊上一届成功的例子，用具体鲜活的事例感染新高三的考生，让学生的心中有憧憬，有惊叹，就事半功倍了。

理解：从学生的角度出发，因为这个年龄的叛逆也是威力无比的，家长最常说的一句话就是：这孩子，我一开口他就不爱听；而老师不管说什么他都愿意接受。其实，不是仅因为班主任的威信，更是因为能理解学生，懂得换位思考，了解他真正需要的是什么，如面对高三的学习，学生的学习压力很大，有时也会倦怠，一旦家长看到学生稍微有点放松或是学习成绩相对有点下降，就开始着急或者打电话四处求解，孰不知，这种家长的焦虑会转嫁到子女身上，让他（她）觉得压力更大。虽说“有压力就有动力”，但如果“压力”过大，可能会使负面情绪，叛逆心理更强，久而久之，便一发不可收拾。

班主任面对新班级，要理解他们正处在无限压力中，可以采用“疏导”的方式，以面对面聊天、QQ聊天、信息聊天等形式去与学生沟通，尽量将事情完满解决。

“换位思考”也可以从班主任自己高中的学习情况，或借鉴别人的例子来作为“共鸣”的素材，引导学生从压力的低谷里走出来，尽量摆脱困扰。因为理解，所以才有更多的共同语言。

第四，掌握技巧，恩威并济。

面对新班级，要掌握批评的艺术，表扬的力度。

不要吝啬自己对学生的表扬。但也不是无原则地去讨好学生，也需要宽严参半，需要有自己的个性。

我的班级管理方式是“常规的严肃性”，因为常规是班级工作的生命线。面对新的班级，遵照严格的常规制度，可以杜绝一些低级错误接二连三的发生。也不可姑息养奸，如每天的早读课，班主任如果能比学生早到，做到“以身作则”是一种好的方法，班主任能以诚待生，以笑脸相迎，让学生以热情、乐观的心情来迎接新的一天的到来，让一走到班级的学生心情愉悦，如沐春风，用真情实意来感染学生，自然就带动学习的积极性、主动性，自然也便接受新班主任了。

参考文献：

[1]班主任之友，2009，1.

[2]中国教育，2012，3；2011，9.

作者简介：

陈亚平，福建省宁德市，福建周宁一中。