如何提高高中英语课堂教学的有效性

摘 要：随着教育水平的提高，人们对于英语的重视程度在不断地提高，英语是普通高中所必须要开设的一门主要的课程，有很多因素影响着英语教学的有效性，所以教师要根据学生不同的特点与学习状况来研究与发现适合学生的教学方法，培养学生多方面的英语学习能力，让学生能够全面发展，从而促进课堂有效性的提高。

关键词：高中英语；课堂教学水平；有效性；怎样提高

一、 引言

当前时代发展的潮流要求教师要吸收传统授课中的优良部分，并对传统授课方法进行改良，采用多种教学方法来促进高中英语课堂教学综合效率的提高，老师是提高课堂有效性的最重要的部分，所以在教学过程中老师要改良教学方法，促进教学水平的提高，本文对影响英语课堂有效性的因素进行研究。

二、 课堂教学有效性的基本概述

课堂教学的有效性表现为老师与学生在课堂上共同活动，从而提高学生的综合素质与学习能力，有效地达到预期目标的一种特性，这种特性是在教学活动中表现出来的。想要提高英语课堂教学的有效性老师就必须要提高讲解能力，丰富教学内涵，改良教学方法，让学生积极主动地参与教学活动。在英语教学过程中老师要将学生的主体地位体现出来，这是当前新课程标准中的一项具体要求，有利于给学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，把学生作为教学的核心，将提高课堂有效性作为教学目标，积极地投身于提高英语教学有效性的实践中，促进英语教学水平的提高。

三、 影响课堂教学有效性的因素

课堂教学容易受主观因素影响，教师的教学经验不足导致不能有效地利用课程资源，容易导致教学的内容泛化，导致教材的作用不能被充分地发挥出来，课堂教学的目标不能被完成，不利于课堂教学水平的提高。随着新课程标准的改革，教师顺应时代发展潮流，提高对学生参与活动的重视程度，活动在一定程度上可以激发学生的学习积极性，但是盲目的跟风并不能让学生自主地提高对学习英语的热情。当前许多教师的教学方法比较落后，课堂教学的层次不明确，从而导致教学层次低下，不利于英语教学事业的发展。在课堂教学中对学习效率与学生体验学习过程都要同等重视，课堂教学的预设与生成都是十分重要的，但是当前许多课堂教学不能协调二者的关系，从而制约课堂教学效率的提高。

四、 怎樣提高高中英语课堂教学有效性

（一） 提高教师综合素质

新课程标准中对英语教学的内容、方法等都提出了新要求，教师必须要迎接新的机遇与挑战，严格遵守新课程标准的要求，树立正确的教学观念，不仅要重视学生的学习能力还要重视学生的综合素质，集中注意力于学生的综合素质的提升，培养学生各方面的学习能力。老师必须要根据时代发展的趋势来提高自身综合素质，提高教学的专业水平，创新教学方法，提高自身的心理素质，为促进心理素质的提高教师可以参加演讲比赛等。英语教学中口语是非常重要的，为降低“哑巴英语”的出现频率教师要提高对口语的重视程度，而教师的口语能力直接决定着口语教学水平，所以教师要规范自己的发音，提高口语表达能力，保证口语教学水平能够有效地提高。教师必须要善于总结，对教学中存在的问题进行分析，然后找出改良方法，多与其他英语教师交流经验，吸收借鉴其他教师在教学过程中的优良方法，不断地完善自己，提高自己，从而促进英语教学水平的提高。

（二） 营造良好的学习氛围

学习环境对于学生的影响力是不可忽视的，良好的学习氛围是高效教学的基础，而且良好的学习氛围还可以营造良好的师生关系。高中英语课堂教学中，良好的教学氛围可以激发学生的学习积极性，让学生能够主动地学习，而营造良好学习氛围最主要的条件就是良好的师生关系，所以教师要主动与学生交流，与学生做朋友，平等地对待每一位学生，及时反馈学生的意见，对学生的学习情况与学习特点进行了解分析，把学生作为课堂教学的主体，让学生能够积极地投入到英语学习的过程中。

（三） 提高学生的综合学习能力

学习英语不仅要掌握课本中的知识，还要掌握学习英语方法与技能。学生要了解自己掌握知识的水平，找到自己学习的基本规律。每一个学生都有属于自己的英语学习方法，而这些方法有些是有效的，有些是无效的，所以老师要提高重视程度，对学生进行指导，帮助学生改良学习策略，让学生能够自主地寻找适合自己的方法，从而有效地提高学习效率，老师要充分地发挥引导者的作用，要让学生做好预习功课，在课堂教学过程中要引领学生掌握学习要点，培养学生独立思考的能力，给学生提供实践机会，让学生能够自主交流，在一定程度上还可以提高学生的团体意识。提高对学生口语的重视程度，给学生提供说英语的机会，让学生能够将英语口语应用到实际课堂中，从而促进学生口语水平的提高。

（四） 提高对教学反思的重视程度

在课程结束后教师对自己的教学过程进行反思，总结教学经验，有利于课堂教学结构的优化，从而促进教学方法的改良，教师在做教学反思时能够充分地认识到自己在教学过程中的优点与缺点，从而找到解决问题的措施，进一步提高教学效率。

（五） 改良教学方法

每个学生的学习天赋都是不相同，所以教师要根据学生的实际学习情况来制定合理的教学方法，可以进行分层教学，根据学生不同的学习特点来设计不同的教学环节，兼顾每一个学生，让所有学生都可以参与到课堂活动中。

五、 总结

课堂教学效率直接影响着整体的教学水平，追求效率的提高是课堂教学的长久目标，在高中英语教学课堂上老师应该充分地调动学生的学习积极性，培养学生的语言、思维能力，给学生营造积极愉悦的课堂环境，助推高中英语课堂有效性的提高，从而促进英语整体教学水平的提高。

参考文献：

[1]梁启纳.浅析高中英语课堂教学设计的有效性[J].中国校外教（上旬刊），2016（12）：84，88.

[2]李霞.新课程理念下高中英语课堂教学的有效性研究[J].考试周刊，2018年第13期：107.

作者简介：

江艳，江苏省南京市，江苏省南京市江宁高级中学。