浅谈高中化学数字化实验教学的应用

杨海龙

摘 要 在当前的大数据时代，不仅仅是我们的生活发生了变化，教学也需要不断地发生革新。数字化是新时代的一种潮流和趋势，也是一种新型的教学实验工具，具有便利性、准确性、直观性等非常多的优点在化学的教学中，数字化传感器是我不仅仅是一种技术手段，更是教学创新的一个新的入手点。在此基础之上进行化学实验的探究过程可以增强学生们合作交流的机会，同时也能够让学生对化学的知识有更加深刻的理解。本文对化学教学中运用数字化给教学带来的优点进行了分析，并且对高中化学教学，该如何合理的运用数字化教学突破教学过程中的重点难点进行了有效的探讨。

关键词 高中化学 数字化实验 优点 教学应用

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

1利用数字化实验进行高中化学教学的优势

1.1数字化实验对学校的优点

在高中化学的教学过程中，如果教师想要给学生开展某些实验，大多数都会选择到实验室来进行。然而，很多的高中化学的实验中产生一些有毒的气体会危害到学生的甲亢和安全，为了保障学生的自身安全，饰演的进行对学校化学实验室的通风条件有很高的要求。但是就目前的情形来看，有很多学校的通风都没有达到标准。因此开展数字化实验教学，对于学生的身体健康和安全有很大的保障，同时也能够降低学校实验室建造的成本。此外如果化学实验的操作不到也可能会引发偶像安全事故，例如爆炸或者是毒气泄漏，但是如果能够拥有数字化实验，这些问题都不会造成安全隐患和威胁。

1.2数字化实验对学生的优点

在传统的实验过程中，有些教师不敢保证实验过程是完全安全的，因此很少给学生机会，让学生亲自动手进行实验操作。但是这样的教学过程，对于学生的理解和掌握都有一定的阻碍。因此，在化学教学中引入数字化实验，可以给学生更多动手操作的机会，并且能够让学生反反覆覆的对实验的过程进行探究，让学生能够彻底的分析清楚实验的原理，并且还能够掌握化学实验器材的组装，也能够发现其中的现象和明确的规律。在应用了数字化实验教学后，学生在课堂上就可以完成实验操作的复习，既方便又快捷。

1.3数字化教学对教师的优点

由于目前我国的有一些高中学校的发展还不够先进，学校的实验设施陈旧，实验器材也不够健全，更无法给学生提供一个良好的操作实践环境和机会，因此在日常的教学过程中，只能通过或自己或者教师画图的方式来进行化学实验教学。如此一来，课堂上的气氛逐渐地会变得非常沉闷，这也达不到预期的教学效果，学生的化学实验兴趣更无法得到激发。长此以往，学生的化学学习的积极性都会受到打压。此外，有些教师认为，既然没有能够给学生一个合适的实验环境，那么就用多媒体教学来代替实际的实验操作进行化学实验的演示，利用多媒体来进行操作演示是一种非常好的教学方法，同时还能够进行反复操作，不仅不会发生危险，而且还会加深学生的印象，达到更加良好的教学效果，这就是数字化实验教学带来的优秀条件。

2如何运用数字化实验突破高中化学教学中的重点难点

在高中化学的实验教学过程中，重点难点的知识，就是那些比较复杂的化学原理。在传统的化学实验教学中，灌输式的枯燥教学无法让学生感受到化学实验的乐趣，但是通过数字化实验教学技术，就能够让学生有更加直观的印象，从而加深学生的了解，增强化学实验的效果，给课堂带来新的便利，学生就能够通过课堂上的实验教学过程取得更大的提升和发展。

3如何利用数字化实验实现探究式学习过程

在高中化学的实验教学过程中，进行探究式实验的主要目的就是能够让学生独立的进行实验操作，并且能够在操作的过程中对自己所存在的问题进行大胆的猜想，以及假设，并且带着问题去进行探究实验，这需要教师完全将学生看作是教学的主体，教师的主导地位也应该有所弱化，只需要在一旁帮助学生找到问题，与学生进行深层次的讨论，对学生进行指导，给学生提出比较有针对性的建议。例如，教师在给学生讲解化学反应速率这个模块的知识点时，就是可以根据外界的条件对化学反应速率进行分析。然后教师带领着学生根据得到的数据来进行分析和研究，最后再由教师对研究的结果进行合理的评价和讲解。最后通过教师和学生的共同努力探讨进行学习能够得出一个结论，这个结论的大致内容为：通过外界条件的影响，化学反应的过程要吸热放热，一定会导致反应物体的温度升高或者降低，化学反应速率也会加快或减慢。这都需要教师带领学生不断地进行研究和思考，这样的过程可以加深学生对知识的理解，通过这样的实验过程还能够锻炼学生的亲自动手操作能力，让学生能够实现全方位的发展。

在当前的高中化学实验教学中，数字化实验教学已经占领了很重要的一席地位。希望教师能够改变传统的教学方法和观念，弥补传统实验教学中的不足，促进实验教学的深层次的發展，让学生能够对高中化学实验操作产生浓厚的兴趣，逐渐培养起自己对化学学习的自信心和积极性，让化学成为学生高中阶段学习过程中的一抹色彩，从而也能帮助学生创建一个更加良好的学习环境，从另一个角度来促进高中化学教学实验的更深层次的进步。

参考文献

[1] 张玉娟.数字化实验与中学化学教学的整合[D].南京：南京师范大学：学科教学（化学），2010.

[2] 周良骏.中学化学实验数字化研究[D].南京：南京师范大学：学科教学（化学），2011.

[3] 夏梅芳，严西平.基于数字化实验的化学探究教学案例[J].化学教学，2013（03）.