中职学前教育专业信息化教学的探讨与实践

马潇潇

摘 要 学前教育专业的学生将来需要投入到幼儿教育工作中，开展学前教育教学需要充分借助现代化的教学手段提升教学质量。信息化教学手段就是其中之一，但是纵观现阶段的中职学前教育专业信息化教学存在很多问题，很多信息化教学过程仅仅流于形式，不能将信息化教学的优势发挥出来，很多教师也没有重视信息化教学模式在中职学前教育中的应用，所以有必要就中职学前教育专业信息化教学展开详细的探讨。本文旨在分析中职学前教育专业教学的现状，分析了信息化教学在中职学前教育专业的具体应用，对提升中职学前教育专业教学质量，发挥信息化教学的优势有一定的借鉴意义。

关键词 中职 学前教育 信息化教学 教学质量 实践 应用

中图分类号：G712 文献标识码：A

0前言

社会在不断发展，随着社会的迅猛发展，科学技术也在不断进步，我国很显然已经进入了信息化时代，教育作为社会发展的主要推动力，其质量受到的关注度越来越高。中职学前教育教学中深入开展信息化教学，将信息化理念有机的渗透到学生思想中，不仅能够提升学前专业教学质量，还有助于学生在毕业后更好的投入到幼儿教育工作中。下面围绕中职学前教育专业信息化教学展开一系列的探讨和分析。

1关于信息化教学的概述

信息化教学，就是以现代化教学理念为指导，利用先进的信息技术辅助教学的一种教育模式。借助信息化教学不仅要使教学内容信息化，其教学理念，教学环境以及教学策略等因素也需要呈现信息化状态。传统的教学忽视了学生是学习主体的地位，过分的强调理论知识的生硬灌输。而借助信息化教学手段开展教学就需要摒弃传统教学理念的束缚，通过良好的学习氛围的构建促进教学内容的不断优化，利用信息化手段开展教学，让每一个学生都能够积极的投入到教学过程中，在提升整体教学质量的同时还能够促进学生自主学习能力的不断提升。信息化教学明确了学生和教师的课堂地位，学生是课堂的主角，而教师是作为课堂的组织者和引导者而存在，学生改变了以往的被动接受知识的状态变得信息加工的主体，知识的主动构建者，角色定义十分明确，这也与教育改革的要求是相契合的，培养出来的人才也更加符合社会发展的需要。

2就目前中职学前教育专业教学信息化教学应用的现状进行分析

信息化教育是职业教育创新发展、科学发展的一个新机遇，尽管信息技术被充分运用到我国的教育事业中来，但中职学校的学前教育专业的信息技术建设还远远不如中小学校和其他高等院校，由于课程的多样性等原因，使得课程教学信息化步履蹒跚，导致学前教育的信息化建设力度十分薄弱，因此学前教育信息化建设往往处于边缘化的状态。学前教育往往存在着教学资金缺乏、教师信息化技能参差不齐、教学资源匮乏和教学的基础设施不健全等问题，因此学前教育自身就存在很大的发展问题，如何应用信息化引领职业教育教学，针对这一实际情况，有必要深入研究中职学前教育专业信息化教学模式的策略，以推进基础教育事业的不断发展。

3信息化教学策略在中职学前教育专业教学中的有效应用

鉴于信息化教学对于中职学前教育专业教学起着很强的促进作用，例如激发学生的学习兴趣，促进学生对于理论知识的消化吸收，促进学生对于知识综合应用能力的提升等等。所以教师需要积极转变观念，不断促进信息化技术知识结构的更新优化，提升教师的信息技术运用能力，将更多先进有效的信息化教学策略应用到学前专业教学中。

3.1将信息化教学手段与传统的教学模式有机的融合起来，提升学前专业的教学质量

虽然信息化教学技术能够促进学前教育专业教学质量的提升，但是也不能忽视了传统教学策略的应用，例如项目教学法、创设情境教学法、任务驱动法等。为了发挥信息化教学技术的优势，可以将其与这些传统的教学方法有机的融合起来，结合自己院校学前教育教学的特征开展教学，这也属于教学策略的优化和创新，最终的目的是提升学前教育的教学质量。

3.2借助多媒体手段展开教学，激发学生的学习热情

借助多媒体教学手段开展教学，能够化静为动，化繁为简，激发学生的学习热情，让学生积极参与到教学过程中。多媒体就是借助计算机技术以及网路技术开展教学的新模式，通过网络信息技术可以为学生提供更丰富的学习素材，进行教学视频动画的制作。教师可以结合所要讲授的内容，提前制作PPT课件，在课堂上集中学生的注意力，使教学环节更加生动有趣，将教学感弱化，增强游戏感，从而更加积极主动的开展学习。例如：开展中职学前教育声乐教学，钢琴伴奏，学生演唱是声乐教学的基本形式，借助多媒体教学可以使得教学过程更加有效的开展。教师可以结合所要讲授的内容，提前制作PPT课件，在课堂上集中学生的注意力，使得教学环节更加生动有趣，在PPT上学生可以直接倾听优美动听的旋律，可以观看名家演奏，还可以为学生播放一些声乐比赛的视频，将教学感弱化，增强游戏感，长此以往学生就会爱上声乐学习，从而更加积极主动的开展学习。同时以信息化手段开展声乐教学还能够让中职学生将来毕业后投入到学前教育的时候，也善于应用多媒体技术对幼儿展开教学，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。

3.3借助信息化教学技术，促进学生对知识点的有效理解

充分利用信息化教學技术带来的优势，促进学生对于所学习的知识点的有效理解。例如借助微课展开教学，微课就是信息化教学技术中的重要形式。借助微课开展学前教育专业教学，微课以短小精悍著称，所以教师可以引导学生利用好微课这一有效手段。在课前预习中应用微课可以让学生就本节课的重难点进行提前了解，从而带着目的听讲；而在课堂上应用微课进行课堂导入则可以吸引学生的注意力，从而为整节课的顺利展开奠定基础。借助微课开展教学还能够让学生形成微课意识，从而在今后的幼儿教学中有效的利用微课开展幼儿教学。

4结语

信息时代，教育信息化的广泛运用是必然趋势。但是，目前一些学前儿童教师还存在信息化素养普遍不高，对使用信息技术的信心不足，对于学前教育信息化认识不深刻等问题。虽然一些经济发达地区学前教育信息化的基础设施建设己经基本完成，但大多数幼儿园多媒体设备的应用状况并不乐观，使用率较低。使教育信息化能快速得走向正轨呢，首先幼儿教育工作者要有更多的机会了解教育信息化的对学前教育的作用，从意识上对其重视；再就是政府加强管理，建立激励机制，鼓励多媒体教学。只有多方共同努力，教育信息化的作用才能在学前教育中得以充分发挥。

参考文献

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