高中物理课堂激情教学的有效开展

摘 要：高中阶段学生的学习具有旺盛的生命力，物理课程的学习在一定程度上是充满激情的，在学习物理知识的时候能够激发学生的创造性思维，促进学生更加全面的发展。同时在高中物理课程的学习中需要坚持以学生素质的提升为基础，在教学的过程中体现物理课程教学的激情。

关键词：高中物理；激情教学；有效开展

高中阶段的学生是人生中生命力最旺盛的阶段，同时也是学习知识最多的阶段，在教学的过程中，充满激情的课堂教学能够激发学生的学习思维，使学生能够更加健康并且全面的发展。教师需要不断地探索如何在课堂教学的过程中充满激情的教学，激发学生学习的积极性和主动性。

一、 创建教学情境激发学习激情

在高中物理阶段物理学科的教学是建立在实验的基础上，在实验的过程中能够培养学生严谨的学习态度。因此，教师在教学的过程中可以坚持以学生的学习为中心，构建有激情的课堂教学，从而为学生营造更加良好的课堂氛围，提高学生学习物理知识的兴趣。老师在教学的过程中需要以教材的内容为基础，探索适合学生学习的情境，为学生创建更加直观和生动的物理教学情境，让沉闷的课堂氛围能够活跃起来，激发学生学习的积极性。教师在教学的过程中让学生进行实验，需要从生活的角度出发，加强学生之间的交流和互动，让学生积极主动地参与到课堂中去，加强学生之間的交流和互动，激发学生的学习。

例如：教师在给学生讲述“欧姆滑动变阻器实验”时，教师可以给学生事先准备好实验材料，给学生提出实验的要求，让学生测出实验电阻表的内阻。教师在实验的过程中需要激发和引导学生做实验，不断地提高学生运用物理知识的能力，培养学生在教学的过程中提升自己的学习能力。学生也可以在教师的引导之下做实验，得出实验的结论。

二、 与学生保持互动激发教学激情

教师在日常的物理教学过程中，通常都是教师主宰课堂的发展过程，老师和学生在学习的过程中缺乏互动，学生只是物理知识的接受者。教师需要明白，老师对于学生的影响非常的大，因此教师在课堂上的教学需要从学生的实际需要出发，加强教师和学生之间的互动，激发学生的学习激情，让学生在学习物理知识的时候能够获得快乐，让学生在学习的过程中能够真正地学习到知识。提高学生掌握物理知识的能力。新课标的改革主要强调以人为本的教学理念，老师需要引导学生的学习，激活学生的思维能力，最大限度地培养学生学习物理知识的潜能。让学生在学习物理知识的时候能够最大限度地培养自己的学习潜能。

例如：在“能量守恒定律”中，教师可以让学生观察动能和势能相互转化的过程，然后通过学生的观察给学生提出问题，让学生进行思考。实验过程中，通过教师对学生的提问，在教师问题的引导下，让学生从被动学习中解放出来，成为学习的主人。

三、 巧用历史典故吸引学生注意

在物理学习的过程中每一条学习定律的得出，每一个公式的计算都凝聚着物理学家的辛劳好血泪，有甚至为了证实定理的存在献出了宝贵的生命。教师可以在课堂上把这些历史典故讲给学习，使学生能够受到鼓舞，培养学生热爱科学，坚持追求真理的精神，也可以锻炼学生的意志力，让学生在典故中体会到科学家的思维方式，从而激发自己学习物理知识的热情。

例如：教师在讲到放射问题的时候可以给学生讲述居里夫人的故事，讲述居里夫人为了科学而献身；当讲到万有引力定律时，教师可以给学生分享哥白尼的地心说，讲述他临危不惧，坚持真理的精神等等，通过教师的讲解可以激发学生的思考能力，让学生懂得刻苦钻研物理知识，变厌学为喜欢学习，帮助学生养成善于思考，乐于钻研的科学态度。

四、 建立教学机制点燃教学激情

在教学的过程中教学理念的突破是帮助学生实施好新课程的前提，首先要做到的就是教师要转变教学角色。教师要主动地转变传统知识传授者的角色，转变为学生学习的促进者，教师要做学生学习的合作者、引导者和参与者。新课标的教学过程是教师和学生进行交流的过程，教师和学生进行互动的过程中发展，通过具体的教学过程引导学生的学习，让学生在学习的过程中能够感受到新课标要求下教学方式的优势。要求物理教师要转变教学的理念，改变课堂教学的角色，尊重学生的发展，让学生和教师在和谐的氛围中进行知识的学习，互相启发，共同对物理知识进行探究，从而得到共同的进步和提高。教师需要引导学生通过观察生活中的物理现象来探究内在的本质和规律，培养学生的探究能力和实践的精神，鼓励学生提出自己的看法进行创新式学习。

通过教师在课堂上充满激情的教学，能够让学生主动地去学习知识，激发学生的求知欲望，让学生自己主动地去学习知识，同时学生在教学中如果内在的渴望学习，就会激发教师更加努力的教学。学生在学习的时候与老师进行互动，让老师能够充满激情的进行讲课。

参考文献：

[1]万颖惠.激发学生学习高中物理激情的策略[J].青少年日记（教育教学研究），2017（S1）：130.

[2]王玉贵.激发高中物理课堂教学激情的策略探讨[J].学周刊，2017（14）：23-24.

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[4]曲树申.激发高中物理课堂教学激情的策略探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2017（01）：149.

作者简介：

朱红军，宁夏回族自治区固原市，宁夏固原市第一中学。