探究小学中年级作文教学策略

摘 要：由于语文学科是工具性特别凸显的基础性学科，所以在小学阶段它是尤为重要的学科之一。而作文教学又是语文教学的重头戏，锻炼好学生们的作文能力是语文教师教学工作的重中之重。教师应该选择适宜恰当的教学方案来帮助中年级学子们提高作文水平。教学方案的设置可以内容多样，形式可以更加新颖。

关键词：作文教学；小学教育方法革新；教学方案设计

小学低年级是语文基础开始的阶段，教学应该以简单的字词句练习为主，帮助低年级学子们夯实基础。而三年级以上的高年级孩子们就应该进行相应的作文练习以锻炼文字运用能力。为了帮助中年级学子们更好地去锻炼能力，教师们应该做好教案规划，教学思路要清晰可行，发挥教师教学更大的作用。

一、 利用多种方式来激发学生们的写作兴趣

写作需要的是充分发挥写作者的主观能动性，而不是别人强压着写作者来完成的。小学时期更是孩子们开拓思维、独立思考的开始阶段，教师应该注意以学生们为主体，注重培育学生们的写作兴趣。加强基础练习，积累写作素材。小学中年级阶段的孩子们已经掌握了足够的基础知识，可以独立完成一篇作文练习，而且这一阶段的学子们还拥有着独到的想象力，语文教师应该把握到这两点，多出一些材料作文让中年级孩子们练习。教师可以举寓言故事的例子，让学生们去想象，例如，人教版四年级的语文教材中有《揠苗助长》一课，让学生们去思考，如果你是故事中的主人公的话，会通过拔苗的方式来帮助庄稼成长吗？这样的例子在现实生活中会不会发生呢？诸如此类的材料作文、话题作文，会引起学生们的阅读兴趣，更能激发学生们的想象力，从而完成整篇作文，孩子们还会将作文描绘得生动有趣。

教师在语文课堂教学时应该注意让课堂氛围活跃起来，不能将作文课堂变得死板。讲述某个话题时，千万不能让思维固化，例如对能不能搀扶摔倒的老年人，以往的教师在布置此类主题的作文时，只褒扬那些写到要积极帮助别人，更要学会尊敬老年人这一主题的，让孩子们的作文思维固化，课堂氛围也死板了，如果教师也鼓励孩子们去从不随意去帮助老人的主题来思考的话，作文课堂上孩子们可以畅所欲言，作文课堂对于孩子们来说就会更加欢乐。另外，语文教师需要具有讲故事的能力，诙谐有趣的故事会让孩子们爱上写作。

二、 从各方面来锻炼学生们的观察能力

写作注重的是言之有物，不能全靠胡诌乱造，这就要求学生们善于观察，并且去思考，这样才会产生灵感，完成一篇良好的作文写作。拥有耐心去观察，才会积累更多的作文素材，这样才能够创作出更多优秀的作文。让中年级学生们勤记日记，多去观察身边的事物，才会有灵感，才会有创作的素材。例如，著名的作家沈从文先生就教育他的学生汪曾祺说，写作要言之有物，让他要多多实践，多积累素材，汪曾祺先生遵从老师的教导，将人生的经历一一积累，当作素材，完成了许多著作，反观这些著作，例如大家熟悉的《大淖记事》《黄油烙饼》等等文章，都是汪曾祺个人的人生经历构造而成的。汪曾祺先生说，自己从小就善于观察，也热爱观察，小时候在街上看见商家腌制咸菜都会驻足良久。甚至出门都会随身携带着纸笔等物品，随时记录，汪曾祺先生说，小时候许多熟人、生人都问过他成天在小本子上写着些什么。名人们都是从小就学会观察生活、积累素材，才会产出那么多的优秀作品。

教师在作文课堂教学时，要督促学生们多进行习作练习，在实践中锻炼、提升观察的能力，并且可以通过教师的检查来检验学生们的观察情况和总结效果，通过教师们的审批和建议，学生们的观察能力和效果逐渐提升和进步，从而提升作文水平。例如，教师可以安排组织中年级学生们进行郊游活动，活动结束后，教师可以安排学生们写感言，教师也应该运用多媒体来组织学生们观看一些有意义的电影、电视剧，之后安排学生们写观后感，或者开展读书活动来让学生们写读后感等等。对于学生们的作文练习，教师必须得进行点评，這样才能发挥多多练习的作用和意义，真正做到开拓中年级学子们的思维。

三、 作文练习要以学生为主体，关注学生的想法和需求

中年级学生正是思维发展的活跃阶段，对中年级学生的作文教学，教师要以指导和总结帮助为主，而不是强制地去要求和引导，这样才能更好地把每个学生真正的水平挖掘出来。课堂上要积极鼓励学生发言，以学生为中心。在语文课堂上，教师在引出某一问题或论题时，要鼓励学生积极发言，争取让每一个学生都能表达出自己的想法和观点，不管学生的想法和观点是怎么样的，老师都不要直接否决，这样才能让学生鼓起信心认真去思考。例如，人教版语文教材中，有《琥珀》和《加拉帕戈斯的海龟》两篇文章，这两个都是比较陌生的概念，教师可以让孩子们先行预习文章，然后再逐一在课堂上表达，了解学生们的思维和想法，以及对这两个事物的真正认识。

学生们的作文存在着各种各样不同的缺陷和漏洞，教师应该认真对待每一个学生的作文，去修改其不足，帮助每个学生制定出适合的作文练习方式和途径，从而让作文练习发挥更好的作用。

四、 结束语

中年级学生们的作文练习至关重要，这就要求教师们要制定出恰当适用的教学方案，更好地去督促学生们进行作文练习，这样才能帮助学生们夯实语文基础和语言表达能力，发挥好作文练习的作用。

参考文献：

[1] 刘志.小学作文教学方法[M].北京：商务印书馆，2009：12-15.

[2] 关东林.浅谈小学作文教学方法[J].北京：社科文献出版社，2011：2-3.

作者简介：

周劲东，四川省广元市，四川省广元市苍溪县文昌镇中心小学校。