个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的实施效果探析

2018-09-12 07:15:12徐丽丽
实用临床护理学杂志(电子版) 2018年22期
关键词:个体化胰腺炎胰腺

徐丽丽

(苏州科技城医院,江苏 苏州 215000)

为了能够提升急性胰腺炎的治疗效果,下文将从我院2016年6月~2017年11月所接收66例急性胰腺炎患者研究,分析个体化健康教育运用于急性胰腺炎护理干预当中具有的效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机从我院2016年6月~2017年11月所接收66例急性胰腺炎患者研究,按照入院先后顺序分为护理组和常规组,每组33例患者。常规组患者中男性18 例,女性患者15例,年龄范围26至68岁,平均年龄为(47.1±2.7)岁;护理组患者中男性17 例,女性患者16例,年龄范围27至70岁,平均年龄为(48.0±2.2)岁。两组患者的一般资料比较无差异(P>0.05),有对比意义。

1.2 方法

常规组患者实施一般的护理方式,如加强饮食指导以及用药指导,严密监测患者的心率呼吸、瞳孔、血压以及体温等[1];护理组则增加个体化教育方式,具体实施步骤如下:第一,患者入院之后,护理人员及时询问患者的病情,并指导患者积极相关的检查;第二,结合患者综合情况给予个体化教育指导,按照患者的年龄以及文化程度而解释病情以及治疗方案等[2];第三,针对存在不良情绪的患者,通过个体化教育方式开展心理教育,改善患者的心理状态[3],提升治疗的效果。

1.3 观察指标

患者的生活质量评估的内容有:患者的心理、躯体、社会以及生活状态等,百分制,分数越高越好;患者并发症指的是患者出现腹膜炎、继发的肺部感染、休克以及胰腺水肿的情况。

1.4 统计学分析

本次研究数据用SPSS20.0统计学软件分析,计数资料用百分号(%)表示,而组间差异用X2检验;计量资料用平均值±方差表示,用t检验,将P<0.05视为有统计学意义。

2 结果

2.1 患者生活质量比较

护理组生活质量优于常规组,差异显著(P<0.05),有统计学意义(见下表1)。

2.2 患者并发症率比较

护理组患者腹膜炎1例(3.03%),继发的肺部感染2例(6.06%),休克1例(3.03%),胰腺水肿1例(3.03%),并发症率是15.15%;常规组患者腹膜炎3例(9.09%),继发的肺部感染4例(12.12%),休克2例(6.06%),胰腺水肿2例(6.06%),并发症率是33.33%;护理组低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。

表1 患者生活质量比较

3 讨论

在临床疾病中,急性胰腺炎属于十分常见的一种疾病[4],主要是由于胰腺组织中出现急性化学性的炎症。此疾病不仅起病急[5],而且并发症多,在治疗过程中需要采取良好的护理方案,以提升治疗的效果。在本次研究中,随机从我院2016年6月~2017年11月所接收66例急性胰腺炎患者研究,分析个体化健康教育运用于急性胰腺炎护理干预当中具有的效果。常规组患者实施一般的护理方式,护理组则增加个体化教育方式,护理组生活质量优于常规组,差异显著(P<0.05),护理组的并发症率是15.15%,常规组是33.33%,护理组低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。

综上,个体化健康教育运用于急性胰腺炎护理干预当中,可以提升患者的生活质量,同时降低并发症率,值得运用和推广。

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