试析教育新常态下初中班主任班级管理艺术

张立

摘要：班主任在每一个班级中都是非常重要的领导人物，作为一名班主任，就必须要管理好整个班级。由于初中生他们都处于青春期，学生在这一阶段的行为意识都会发生一定的变化，因此班主任在初中班级管理中还是具有一定难度。班主任就必须要应用科学的管理方法，对学生进行管理和教育，就要充分的尊重和理解学生，这样才能够促进学生的发展，并且推动班级管理走向良好的发展趋势。所以本文就教育新常态下初中班主任班级管理艺术进行了分析。

关键词：教育新常态；初中班主任；班级管理艺术

引言：学校整体教育目的就是要提高所有班级的教育管理，但是在班级管理中，班主任的地位是极其重要，班主任的作用也比较大，班主任的管理能力就体现了整个班级的管理水平，从而在一定程度上也能够延伸到学校的管理水平上，就会关系到整体的教学质量。因此就必须要机枪班级管理力度，从而确保班级和学校都能够正常运作，班主任开展班级艺术管理就能够带动班级发展，但是在班级艺术管理工作的进展中，还是存在一定的问题与挑战，班主任只有应用科学的管理方法解决这些问题，才能够让班级艺术管理顺利的进行，从而带动班级以及学校的整体发展。

一、初中班主任在班级管理中存在的问题

1.学生个性化发展突出

现阶段的初中学生个性化都比较鲜明，并且现在的初中生他們的思想都比较开放，这就在初中班级管理中带来了一定的难度。初中生在这一时期，他们对外界社会以及具有了基本的认识，学生的心理和生理都已经开始慢慢的成熟了起来。社会经济的迅速发展在一定程度上也影响了学生的发展，学生开始接触到更多的外界信息，学生的思维模式也开始逐渐的发展，就导致学生的整体思维状态呈现多样化的方式。与此同时，在初中阶段学生已经进入到了青春期，学生的叛逆心理以及自尊心都比较强，相应的情绪变化幅度也比较大。班主任在初中班级管理中，就必须要改变传统的管理模式，应用班级艺术管理方法，在管理中充分的体现科学性以及艺术性，要清楚的了解学生的心理变化与需求，提高班级管理的整体效果。另外一方面，现在许多家庭对学生进行教育的过程中还是存在一定弊端，这就在无形中又加大了班主任的管理难度，班主任面对巨大的压力，在平时的教学中不仅要重视学生理论知识的培养，还要提高学生的思想道德水平，班主任教学的任务和责任都是比较重大。

2.班主任的管理方式较为单一，缺乏艺术性

初中班主任在班级管理中难免会受到传统班级管理理念以及管理方式的影响，因此在日常的班级管理活动中，班主任应用的手段和方法都比较单一化。班主任一般都采用灌输式和命令式的管理方法，对学生的管理都是直接下达命令，学生在任何时刻都必须以班主任为中心点，必须要严格按照班主任的要求来执行任务，这就在一定程度上造成班主任和学生的地位不平等。传统的严师出高徒的教学理念已经不符合新常态的教学背景以及现代的教学需求。而且面对个性化突出的学生，这种传统的管理理念更应该被摒弃。因此在现阶段初中班级管理工作的开展中，必须要应用艺术化的管理模式以及管理理念，才能够促进班级管理的顺利进行。

3.班主任放弃对学生的管教

班主任在平时的管理工作中，因为每一个学生都是不同的个体，学生之间存在着巨大的差异性。其中有部分学生对并学习并不感兴趣，学生的学习能力以及综合能力都比较差，还存在部分学生他们在平时的时候总是会制造各种各样的麻烦，这时就会对班主任的管理工作带来一定的难度，有一些班主任就会采取放任的管理方式，这种管理方式应用到初中班级管理中是不可取的。因为学生在初中时期是成长中的一个关键时期，在这一时期，学生的人生观、世界观、价值观都会有进一步的认识与提高，班主任在初中阶段应该要格外关注学生的成长，不应该采用放弃管理的方式，这种管理方式不利于学生提高学习能力以及学生的成长。

二、在初中班级管理中班主任如何应用班级艺术管理

1.班主任要多宽容学生

提倡班主任要宽容学生，并不是要求班主任要包容学生犯得所有过错，而应该是要求班主任充分的信任学生并且要尊重学生，要充分考虑到学生的自尊心，不要因为学生犯了错误就会产生一定的自卑感，班主任要鼓励学生尽快的从恐惧中走出来，减少学生的心理压力，让学生和班主任能够正常的交流，从而就能够让学生对班主任充分的信任和尊重。就会将师生关系处理的非常融洽，学生在平时的时候也会非常信任班主任，遇到不会解决或者比较难解决的问题都会主动地向班主任请教，学生在班主任面前就敢于提出自己真实的想法以及观点。如果学生在犯错误之后得到班主任的原谅，就会在无形中为学生带来动力，学生就会敢于直视自己的错误，并在今后的学习和生活中谨记教训，学生就会改正自己的不足之处，提高学生自主学习能力，促进学生的全面发展。

2.班主任要多理解学生

班主任在平时的教学工作中就要充分了解学生的实际情况，其中主要了解学生的家庭情况、学生的兴趣爱好、学生的性格特点以及学生的优缺点等，班主任只有对学生有了一个全面系统的掌握之后，才能够顺利的开展班级管理工作。在初中阶段，学生的思想模式比较多元化，学生有自己的情感变化，并且学生已经逐渐形成一定的处事方法，他们在处事的过程中都会遵循自己的原则。班主任在平时的管理工作中就必须要深入的了解学生的思想变化，要注意观察学生的行为变化，对学生平时提到的热点词汇以及相应的热点问题都要格外关注对学生要起到引导和教育的作用[1]。例如，在班级中会存在许多追星族的学生，或者是热衷于某种游戏的学生，班主任对这类学生就要进行引导教育，要鼓励学生培养积极的爱好兴趣，并且要让学生掌握如何去分析和解决问题。班主任只有真正了解学生之后，才能和学生之间具有良好的关系，就能够成为学生的良师益友，对学生的学习和成长都会起到一定帮助。

3.班主任要经常与学生进行沟通交流

在大多数学生心目中，班主任都是非常严厉的角色，学生在平时遇到问题的时候也都不敢和班主任沟通，学生就会采用一些不正确的方式去处理，造成这一现象的主要原因还是班主任和学生之间的沟通比较少。初中生在这一时期本来叛逆心理比较强，他们在许多事情的看法以及处理方式上并不是非常理智，这时就需要班主任去引导和教育。班主任在平时的管理工作中要经常与学生进行沟通和交流，引导学生解决问题。在班级中要多关心学生，并且要充分的尊重学生，为学生树立起信心，让学生对学习充满希望和信心，提高学生的学习能力。

4.班主任要开展思想品德教育

初中班主任在日常管理工作中要大量开展思想教育工作，让学生形成正确的思想道德观念，从而引导学生树立起正确的三观[2]。班主任在班级中经常开展思想道德教育活动，能够在一定程度上提高学生的道德修养，并且树立起良好的班风。在思想道德教育工作的开展中，班主任可以适量的选取一些积极向上的人物作为讲解题材，组织学生讨论学习，学生在讨论中就会有更进一步的认识。并且教师在平时的工作中也要格外注意自己的言行举止，对学生起到良好的示范作用，教师通过自己的优秀品格就能够感化学生，引导学生提高自己的思想道德水平。

5.营造良好的学习环境和校园环境

学习环境和校园环境在一定程度上都能够影响学生的心情，教师要带领学生营造良好的学习环境以及校园环境，让学生心旷神怡，始终保持愉悦的心情[3]。另外学校可以组织学生开展各种各样的校园文化活动，增加学生的经验，提高学生的综合素质，并且可以为班级管理提供一定的基础，在班级管理中能够更加的体现出艺术管理的元素，促进班级管理的发展。

三、结语

在班级管理中，班主任要充分结合学生的个性特征，应用先进的教学管理理念以及创新的管理方法，从而能够全面的体现出艺术管理特色。在班级管理中，班虎任要坚持以学生为中心，充分的尊重和理解学生，建立起良好的师生关系，提高班级管理水平，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]欧玉玲.浅谈教育新常态下初中班主任班级管理艺术[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：156.

[2]王吉财.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新课程（中），2017（03）：211.

[3]司爱玺.浅谈初中班主任的管理与教育艺术[J].中国校外教育，2017（02）：55-56.

（作者单位：广东省深圳市高级中学518000）