小学语文教学方法探讨

周红

【摘 要】小学是学业起步阶段，在这个时期到底该对孩子进行怎样的培养是大多数老师和家长的疑问。培养孩子自信、习惯、基础学力、潜力这四方面是重点，孩子在小学阶段受老师和家长影响较大，所以针对小学语文教学主要采取家校联合，共同对孩子进行培养的方式。

【关键词】小学语文 家校联合 学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.025

合理利用網络可以迅速把家校联系在一起，这种方式新颖独特且实用性强。微信是这个时代大多数家长都会使用的一种网络交流方式，因为其方便、简洁、简单。班主任可以把所有家长和老师都拉进微信群，然后实时关注孩子成长，而家长也不必只指望每学期一次的家长会去了解关心孩子。语文课是百科之母，语文的教学尤为重要，作为一名语文老师，强烈建议老师和家长共同给孩子搭建一个轻松有爱的学习平台。

一、家校互动共同培养孩子优良品质

语文学习是需要一点一滴积累的，老师可以通过引导孩子博览群书、背诵经典、关注观察生活等方式来逐步积少成多。博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，大量课内外阅读是提高孩子语文水平不可替代的有效方式。通过博览群书可以有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。通过博览群书让孩子还可以在阅读理解方面有独特的见地，在说话方面有与他人有不同的见识等。而怎样能够让孩子养成博览群书的习惯呢？答案肯定是离不开老师家长的陪伴。老师可以通过微信群发布每天需要家长陪同阅读的书籍内容或者自行选择合适的阅读内容，虽然家长有可能公务繁忙，但是其实浪费不了多少家长的时间只需要家长陪伴在儿女身边让孩子们自己去阅读，孩子遇到有不懂的生字可以及时请教家长。如果有些家长因为工作原因实在不能够长陪孩子身边，可以通过视频的方式与孩子对话交流引导他们进行正确的阅读。这样的学习方式不仅可以起到一个监督孩子的作用，还可以拉进孩子和家长之间的关系，也不会让某些家长因为平时看不到孩子的努力而去否认孩子认真的结果。

背诵经典，说到背诵大多数孩子就会感觉到痛苦，可是语文的积累就是离不开背诵，学习任何一种东西都是离不开背诵的，所以要及早纠正孩子这种恐惧背诵的心理。背诵经典：背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。背诵是一件让学生头疼也让老师头疼的事，但是小学阶段正是记忆的黄金阶段，即使再头疼也要坚定不移的做下去。背诵可以分为学校里的背诵和家里面的背诵，在学校里面老师给学生布置背诵任务然后在微信群里面发布任务，希望家长能够鼓励孩子背诵，不要因为孩子一直记不住就去打击孩子，适当的批评与鼓励才是最好的方式。第二天老师检测孩子的背诵情况，通过听写、到老师处面对面背诵、同学之间互相背诵等方式检测。

观察生活，生活处处充满着学问，让孩子学会善于观察探索发现和自行体验是去寻找语文的最佳方式，从而让孩子们意识到语文无处不在，语文不仅在学习上是无比重要，在生活中更是离不开语文。通过以上几方面的培养可以增强孩子们的自信、养成良好的学习习惯、并且可以为孩子们奠定一定的基础学力，最后怎样挖掘孩子的潜力的问题还需要继续探讨。

二、创新教学模式和独特点评创造独特语文课堂

创新模式教学让孩子在轻松愉悦的学习氛围中感受语文的魅力。利用现代化科技多媒体设备进行课前三分钟视频导读，为孩子们打好接下来需要学习的内容背景。比如说《雷锋叔叔，你在哪里》，可以选取播放内容为雷锋叔叔做的好人好事动画宣传视频。课文内容通过小溪小路的口吻在描述整个事件过程，并没有直接赞扬雷锋叔叔，而播放的视频内容主要讲解的是雷锋叔叔的英勇事迹，容易让人产生佩服敬仰的感觉，提前为学生们铺垫了内心感受，所以学生们理解文章内容会更简单，内心得到的感受也更直观。

在老师讲解了整篇文章过后，随机抽取学生表达自己的内心情感，老师可以判断学生是否真正的理解了文章内容，然后对学生进行点评。独特的点评魅力也是创新教学模式不可剥离的部分，传统的点评一般都是“哇！你真棒！”“再接再厉哦！”“优秀！”等等。这样的评价在开始使用的时候也许会起到一定的鼓励作用，但是由于没有具体指导性，久而久之就会让学生产生免疫。所以点评的准确性是关键，比如“哇！你真棒！好像走进了作者的内心世界了呢！”这样的评价首先肯定了学生回答问题的积极性，其次也肯定了学生回答问题的准确性，这样的评价会让学生感受到得到了老师的关注与重视，自然而然地就默默努力希望再次得到老师的夸赞。但是当学生回答错误的时候该怎样指出学生的错误呢？直接指出是最打击人的，别说是一个孩子，所以不能草率的批评伤害学生的自尊心，使学生心理上难以承受。建立在尊重学生的基础上准确的指出错误能够让他们提高对自己的认识，通过不断地改正去挖掘更多的个人潜力，同时不断地发现错误然后提升自我，这样也可以源源不断地增加对语文学习的兴趣。

三、语文老师要善于挖掘孩子潜力

语文是百科之母，通过对语文的学习可以了解很多方面的知识，所以语文老师要注意观察学生感兴趣的内容。语文涉及的知识面特别广泛，学语文是在学习各科，而学各科也是在学习语文。因此，学语文就要善于联系，不仅可以提高语文学习能力而且人文素养也会日益丰厚。

老师在课上和课后都要注意去观察孩子、了解孩子，也可以通过家长去了解孩子，然后由家长来告诉老师孩子喜欢什么擅长什么，也可以直接去询问孩子自己喜欢什么。然后针对不同的学生给出不同的语文学习指导方案，让孩子在自己喜欢的事物里面去学习语文，然后爱上语文。比如说一个孩子喜欢花卉，那老师可以加以引导让他去了解更多的花卉知识，通过对花卉知识的了解然后再去触发更多方面的兴趣，这样滚雪球式的学习，可以不断丰富孩子的语文阅历。在正确的引导之下还要进行正确的指导，不能因为自己特别喜欢某一方面就去讨厌其他事物造成偏科的现象。

小学语文的教学方式还有很多种，需要更多的语文老师参与进来，去共同创造更有效的教学方式。课堂教学不只重视学生知识的获得，更加重视怎样为可爱的孩子们减轻负担，让他们拥有一个快乐的童年。而与此同时老师更是要不停地提高自己的教学水平，从具体的教材内容和学生实际出发，根据不同的学生采用不同的方式方法，去激发学生的学习兴趣，为他们创造一种浓厚的学习氛围。