探求如何让初中体育的课堂“动起来”

程锐

【摘    要】在疾病逐渐年轻化的当下，人们越来越注重身体素质的锻炼，这使体育的教学迎来了新的发展前景。作为初中的体育老师，我们应该先做出表率，改变以往的教学观念，让初中体育的课堂教学真正地“动起来”，呼吁学生重视起体育，提高学生的身体素质。

【关键词】初中体育  课堂教学  “动起来”

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.095

虽然说现在的时代发展了，科技慢慢走近了人们的生活，给人们的生活带来了很多的便捷之处。但是科技却又是一把双刃剑，它在使生活更加便利的同时，也在潜移默化中改变了人們的观念，伤害着人们的身体。现在的人们宁愿躺在床上睡一天，也不愿意出去锻炼。代步工具逐渐取代了人们的双脚，每天连最基本的锻炼都省去了。当下的疾病正在逐步地年轻化，很多人也开始注重起身体素质的增强。作为初中的体育老师，我们应该重新重视起自己的职责，改变教学的观念。通过让课堂变得更加活跃，来调动学生的积极性，从而提高学生的身体素质。

一、增加课堂教学内容的丰富度，培养学生的锻炼兴趣

对于一个初中生来说，能让他静下心来专心学习的只有兴趣了。要想提高初中生对体育教学的重视程度，那就需要从他们的兴趣入手，让他们喜欢上体育的学习。在科技高速发展的当下，学生们的娱乐方式基本上都是电子产品，很少有学生还注重体育的锻炼。但是他们却通过电子产品接触到了许多的体育信息，多多少少也产生了一些兴趣。作为初中的体育老师，我们就应该紧紧抓住学生这一点，挖掘出他们对体育锻炼的兴趣爱好，并积极地引导他们进行体育锻炼。

很多学生一提到体育，就把它和长跑、跳远和跳绳等项目联系在一起。我只能说这样的思想太局限了，而导致学生产生这种思想的原因就是，体育老师没有注重课堂教学内容的丰富度，向学生们强调的项目就只有这些。但是其实体育的内容是丰富多彩的，它有很多种类可以供学生选择。每个学生的兴趣爱好都不一样，而且他们有各自擅长的项目。

现在新课改也要求培养学生自主学习的意识，所以作为初中的体育老师，我们应该增加体育课堂教学内容的丰富度，让学生学会自己选择。只要学生选择了最适合自己的体育项目，他们才会愿意积极地参与到体育教学中来，才能真正地让体育课堂“动起来”。这样的教学方式也有利于学生个性的形成。不要以为体育教学只是锻炼学生身体健康，其实它还存在很多教学的理论和目的。学生选择了自己喜欢的不同项目，对他们的培养和锻炼也是不一样的，以后他们也会有不同的发展。另外初中的体育老师在进行体育教学的时候，不要忘了强调体育锻炼的重要性，也可以利用生活中发生的实例，引起学生的警醒。

二、注重与学生之间的互动性，调动学生的参与积极性

既然学生已经找到了自己喜欢的体育项目，那么他们对于初中体育的学习已经提起了基本的兴趣。作为初中的体育老师，我们应该在这样的基础上，加深学生对初中体育学习的积极性，让他们积极参与到课堂上来，从而让课堂变得更加活跃。初中生自主学习的意识都还不够高，所以如果放任他们在课堂上自由活动的话，很多学生都会站在操场上无所事事，不知道该干什么。这样的教学模式白白地浪费了体育教学的时间。这就要求初中的体育老师在课堂上增加与学生之间的互动性，来提高学生参与的积极性。

初中生处于叛逆期的阶段，所以他们的逆反心理是很强的。再加上之前体育的教学不受重视，所以有很多学生是不愿意学习初中体育的。甚至有些学生非常顽固，体育老师让他锻炼，他不但不愿意还恶语相加。为了在学生面前树立威严，取得学生们的信任。作为初中的体育老师，我们应该增加与学生之间的互动性，在课堂上和他们一起进行体育锻炼。例如在学生进行最讨厌的长跑时，体育老师可以在一边陪跑，给学生行动上和心理上的支持，锻炼了学生耐心的同时，也拉近了师生之间的距离。

当然增加课堂上互动性的方式还有很多。初中的体育老师不应该像其他学科的老师那么严肃，因为初中体育教学的目的是为了提高学生的身体素质，而不是为了应付考试。所以初中体育老师在授课的时候，可以用幽默的语言和学生进行交流，这样也能增加和学生之间的互动。除此之外，我们还可以从教学的方式进行创新。例如在体育课堂上增加游戏的项目，让学生和体育老师进行比赛，这样既增加了老师和学生之间的互动性，又可以给学生一个进行体育锻炼的动力。

三、引导学生自主思考，探究体育锻炼的技巧性

有很多人认为体育锻炼主要消耗的是体力，不需要开动脑筋。其实这样的想法是错误的，因为体育的教学也是需要仔细琢磨的。体育锻炼有很多小技巧，这些小技巧可以帮助学生更好地进行体育锻炼。而且如果不注重这些小技巧的话，体育锻炼是存在危险性的。但是一般人进行体育锻炼的习惯都是从小养成的，所以这些习惯很难被根除。如果只依靠体育老师在课堂上讲解的话，学生也很难真正地掌握这些技巧。那么到底该怎么做，才能让学生更好地掌握呢？

既然要让初中体育课堂“动起来”，那不如就将课堂交给学生。也就说让学生从课堂上的体育锻炼中，找到可以提高自己锻炼效率的小技巧。这个“动起来”不仅仅指学生身体上的行动，还指学生脑子的转动。让学生自己动脑思考，发现问题，这样他们的印象会更加的深刻，从而更好地掌握体育锻炼的小技巧。作为初中的体育老师，我们应该学会引导学生进行体育锻炼。保证他们在体育锻炼时不受到伤害，如果因为锻炼身体而受到了不可恢复的伤害，那么就得不偿失了。

所以说初中生还是应该掌握一些体育锻炼的技巧，不为了增加体育锻炼的效果，只为了保证自己的体育锻炼中不受到伤害。如果把课堂交给学生的话，那么是不是说体育老师在课堂上就发挥不了作用了呢？答案当然是否定的。初中的体育老师在课堂上的指导作用还是非常大的。在进行课堂教学的时候，初中的体育老师应该向学生们抛出一些问题，例如在长跑的时候如何分配速度才能达到最好的效果。让学生开动自己的脑筋去想，最后再由老师做出纠正，帮助学生更有效率地锻炼自己的身体素质。

身体素质的提高越来越被重视，这让初中体育的教学迎来了新的曙光。作为初中的体育老师，我们必须肩负起发扬体育教学的责任，对体育教学的负责就是对学生的身体健康负责。要想让体育课堂真正地“动起来”，就要用适合的方法培养学生的兴趣，增加学生参与教学的积极性。