教育信息化背景下高校教育技术工作研究

吕延会

【摘    要】在信息化技术不断发展的大背景下，我国教育技术获得了持续的创新与发展，但是在发展过程中，我国高校教育技术发展参差不齐，不能有效利用科学教育技术理论来指导教学，解决教学中的各类问题。因此，本文基于教育信息化背景下高校教育技术工作现存的问题及其提升措施进行了探讨。

【关键词】高校教育  教育技术  创新  发展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.003

一、教育信息化背景下高校教育技术工作现存的问题

（一）教育技术工作的定位不明确，与教学的结合度欠缺

教育技术工作开展的最终目标是为了促进教学工作的更好开展，如何优化学习过程与学习资源，是新时期下教育技术工作开展需要解决的重要问题。近年来，多媒体在教学中得到了广泛应用，然而目前很多高校教育技术部门还是重点把工作投入在精品课程的拍摄或多媒体教室的管理等方面上，忙碌于各种检查中，即仍然徘徊在学校边沿地带，对教育教学方式、大学生学习方式、高校管理者的管理方式产生的影响不大;很多教师对于新的教育技术与新的产品推出充满了兴趣，但是对于这些新技术与新产品的兴趣仅仅停在技术与产品本身，而没有将其有效作用到教学理论与教学实践中来，没有基于高等教育教学规律，对这些新技术与新产品进行综合应用。

基于新时其下的现代高校教学中，不仅对多媒体选择有要求，同时也对教学组织形式以及教学策略、教学设计等内容都提出了新的要求。应用信息技术不是将纸质内容换成多媒体来呈现，也不运用网络课堂取代传统课堂，如果不科学的进行信息技术引用，对教学内容进行生硬灌输也将导致教學质量的下降。因此，高校教师要基于时代背景，学习掌握新的教育技术，并不断提升教育能力，切实满足新时期下的高校教学需求，使新的技术手段真正成为教学的一部分，优化教学效果。

（二）部分高校的教育信息化建设缺乏长期规划

在国家对于高等教育的持续关注的背景之下，各大高校不断加大人力、财力、物力等方面投入，进行网络化的校园建设。并逐渐建立起具有统筹与协调能力的技术性管理的现代化校园环境。作为教育技术管理的重要核心部分，网络资源以及项目管理、学习资源、学习过程等都具有开放性、广泛性以及现代化等特点，在教育管理过程中，要有效利用齐全的设备与先进技术进行教学质量提升。但实际上，各高校存在教学设备不足，资源更新以及利用率低、协调能力差等问题，与现代化教育技术的高效率、高效益相背离，使得教育技术优势难以得到发挥，极大影响到了教学质量的提升。除此之外，少数高校在教学信息化上存在规划不科学，没有非常明确的建设目标，软硬件设施与教学资源不协调，新项目立项和经费使用有一定的盲目性，造成了资源的浪费。

二、教育信息化背景下高校教育技术工作的提升措施

（一）明确服务教学的宗旨，打造信息化专业人才队伍

高校教育技术工作者一定要对自己有明确的定位，从单纯的技术服务者角色，逐渐向教学活动组织者角色进行转变，更深入的参与到高校教学活动中来，提供教学支持，通过分析师生教学实际需要提供技术资源和智能支持等方面的服务、宣传介绍先进技术理念，提供及时有针对性的咨询服务，建立评估反馈机制，适时调整完善教学促进服务体系。同时，为教师利用信息化技术教学的工作和学校信息化管理者提供质量评价，给予他们做规划设计方面的支持。另一方面，针对当前高校普遍存在的人才短缺问题，专业人才队伍欠缺现象，高校方面有必要组织建设一些高素质的信息化队伍，加强高校信息化建设。并通过相应的制度制订、有效的培训与激励措施应用，不断提升信息化人才能力，合理有效的信息化教学环境和丰富优质的教学资源才能得以保障。

（二）坚持以教学为中心，提高师资队伍信息化素养

作为课堂教学的组织者与参与者，高校教师要运用有效的教学形式、教学策略等，促进教学质量的提升。新时期下的高校管理人员，要认识到雄厚师资力量建设的重要性，加大现代化教师队伍建设，基于社会发展创新型人才培养要才，提高教学质量，促进高校发展与学生培养。所以高校要采取更多方法帮助教师将信息技术有效用用于教学，改进教育教学的方式，而教育培训工作的开展，是高校提升教师能力的重要途径，新时期下的高校方面，要采用形式多样的培训模式，对教师的教学科研能力进行提升，注意职能与在职培训的一体化结合。在培训内容的选择上，对于职前培训内容要以理论基础为主，在职业培训内容中，则需要重点关注应用实践内容。在具体的培训方法选择上，要基于教职员的教学能力以及实际情况进行合理安排。除此之外，还要有针对性地开展各种教学交流与专题培训活动，充分利现网络培训的优势，优化传统培训过程。

（三）制定高校教育信息化长期规划

高校建立信息化管理机制与长效发展机制，并建立标准的信息化评价体系，是执行教育部今后十年高校教育信息化发展的重要途径。通过对信息化建设的经验分析可以得出，高校信息化长期发展与信息化标准体系建设具有重要的关联性，对于现有资源的融合以及数据的统一、提高资源利用率，改变学校管理与教学模式具有非常关键的作用。除此之外，标准化的评价体系建设，可以激活信息化竞争环境，进而为高校信息化的持续改进发挥推动作用，促进信息化实施的可行性。教学硬件设施利用情况的关键问题在于对教育资源进行合理配置以及让其发挥最大效能，所以信息化长效机制建设应成为高校教育技术工作的重点。

三、结束语

当前，我国教育技术发展不断进步，且还有巨大的发展空间，新时期下的高校教育发展过程中，要不断改进和扩充新的教育理念，不断挖掘教育技术更深层次的内涵，充分发掘其积极全明推动作用，为高校发展做出积极贡献。在高校发展过程中，教育技术部门要担负起教育技术相关工作，以提高教学质量与新创新人才培养为目标，教育工作者要教学过程中，要充分借助现化教学技术能力，并逐渐顺应时代发展需求，转换教学理念，教育管理部分要制定出符合实际情况的职称评审计制度，切实解决教育技术在现代高校教育中存在的问题，这样才能够促进高校教育的长远发展，满足社会对人才的需求。

参考文献

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[2]田生湖，赵学敏，祁志卫，赵赳.高校教育技术机构职能发展特征及其定位原则[J].云南开放大学学报，2017，（2）：58-62.