初中数学教学中合作学习模式的运用探究

李文堂

【摘    要】数学是我国所有学科中最为重要的一门学科，其中初中是学习数学最为关键的阶段，在此阶段中数学质量的好坏直接影响到以后数学学科的学习，这就表明提升初中数学教学尤为重要。

【关键词】初中  数学教学  合作学习模式  应用效果

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.052

自我国教育体制改革以来，初中数学教学采用合作学习模式，在较大程度上摆脱了传统式的教学模式，并且表现出了较大的教学优势，教师的教学不再仅仅局限于教材中的知识，更注重对学生思维能力的提升，以及良好品质的培养。因此，初中数学教师在教学中需要采用有效的合作学习模式，这在较大程度上能够有效提高学生的学习积极性，并且也能够大大提升教学质量。初中阶段学生对新奇的事物较为感兴趣，合作学习模式在较大程度上符合学生个性特点，能够大大活跃教学氛围，从而在最大程度上提升初中数学教学质量。

一、合作学习模式概述

合作学习模式一般情况下是通过将学生分成不同的小组，对学生布置的任务进行责任分工，在分工完成任务过程中实施有效的互助性学习，以此完成教师布置任务的过程。合作学习模式与传统教学方法具有较大的差异性，重视学生的主体地位，在此基础上培养学生的集集体参与和合作能力，由此可以看出，合作教学模式能够有效提高学生数学教学。合作学习模式能够提高学生的团队意识，能够使学生参与到团队活动中，这在较大程度上可提升学生的之间的配合能力，以此使学生明白合作的重要性[1]。学生在完成教学任务过程中，学生会尽全力为小组解决问题，由于每个学生都有自身的任务，在较大程度上提高了学生解决问题的能力。

二、合作学习模式在初中数学教学的意义

（一）未来教学模式

传统初中数学教学模式主要是通过教材对理论知识点的讲解，教学气氛较为严肃，易使学生产生厌学的心态。合作学习模式，通过在活动中完成任务的方式进行教学，在较大程度上能够提高学生学习兴趣与教学质量，打开了未来教学模式的新领域。

（二）增进师生关系

我国传统数学教学中，教师是教学的主体，学生只是被动的学生，在教学中教师将重点放在理论只是的讲解方面，与学生有较少的互动[2]。合作学习模式可通过活动与学生进行有效的互动，在较大程度上改变了传统教学模式，从而能够提升教学效率与质量。

（三）提升数学教学效率

合作学习模式与传统教学最大的区别在于，传统主要是以理论知识的讲解为主，合作学习模式是以活动的方式完成教师布置的任务，在学生完成任务的过程中，教师能够对学生的教学表现进行详细观察，通过对学生的表现进行分析，制定出针对性的学习加计划，以此可提升数学教学效率。

三、初中数学教学中合作学习存在的问题

（一）小组成员分组不均衡

教师在进行小组分组过程中，在一定程度上没有对学生的学习水平充分考虑，直接导致小组在分组过程中出现不均衡的情况。此外，学生之间个性有较大差异，若将成绩差距较小的学生分到一组，在一定程度上很难提升学生的数学成绩。

（二）教师缺乏有效的引导

如果教师在引导过程中，缺乏有效的引导，会在较大程度上给小组制造一种较差的环境，会大大降低学生的学习情绪。一些教师在一些情况下没有对小组活动进行有效明确，并且没有进行组长的选取，这在较大程度上很难带动学生的积极性[3]。

（三）初中学生的自律性比较差

初中数学采用合作能力主要是提升学生的学习能力，但是由于初中学生的自律性比较差，导致小组中独立自主能力相对较差，有时需要教师进行督促学习。此外，一些小组中的部分学生独立能力较差，在一定程度上缺少必要的管理能力，使数学教学质量无法得到有效提高。

四、初中数学教学中合作学习对策

（一）平衡小组成员

教师在合作学习教学中需要对小组成员进行有效的平衡，从根本上缩小小组之间的差距，同时教师需要保证小组之间必须要有效的沟通，并对不同学生的性格进行有效的了解，把学习水平有差异的学生分到一组，以此营造一种共同进步的环境。

（二）加强教师引导

教师在教学过程中需要采取有效的方法引导小组进行教学活动的开展，来大大提升教学氛围，在短时间调动学生的学习积极性，并在此基础上教师需要对小组合作学习具体内容进行有效的引导，在最大程度上发挥小组合作作用[4]。

（三）提升小组独立学习能力

教师在教学中，应当对独立性较差的学生进行有效的引导，采用有效的引导方法来提升自身的独立能力，并且对独立学习能力较差的小组进行有效的指导，同时教师还需要采用鼓励的方法来提高小组合作学习能力。

综上所述，在初中数学教学中应用合作学习模式，不但能够提高教学质量，而且可提升学生思维逻辑能力，为学生以后的数学学习奠定良好基础。此外，合作学习模式还能够提高课堂气氛，同时还能够使师生关系变得更加密切，并且通过教学活动的开展，对学生的数学学习的自主性有较大的提高，以此提升教學质量，为我国教育的未来发展奠定良好基础。

参考文献

[1]王艳光.初中数学教学中合作学习模式的运用探析[J].考试周刊，2018（25）：107-107.

[2]贾海伟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2016（8）：124-124.

[3]宋勇.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].俪人：教师，2016（14）：81-81.

[4]李冰.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].神州旬刊，2016（7）：58-58.