初中英语课堂互动教学模式探讨

胡林琴

【摘    要】随着我国新课程改革的深入和素质教育的呼唤，互动式教学模式开始在初中英语教学过程中得到运用。互动教学有效突破了传统英语教学的局限性，使课堂焕发青春活力，是提升初中英语教学效率的重要手段。本文从初中英语课堂互动式教学模式的概论入手，提出了初中英语课堂互动式教学模式的具体发展策略，旨在提高英语教学的有效性。

【关键词】初中英语  课堂互动  教学模式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.167

初中英语是义务教育必修课程，随着新课程改革的不断深入，教育部对初中英语教学提出了更高的标准和要求，放弃了传统的灌输式教学方法，并让学生通过科学的教学手段掌握，并具有一定的英语听、说、读、写能力，以及基本的语言应用能力。在这样的背景下，互动教学模式应运而生。它有效突破了传统英语教学的诸多缺陷。通过课堂中师生、学生之前的良好互动实现英语知识的学习目标的完成，是提升英语教学有效性的新型教学手段。

一、初中英语课堂互动教学模式的定义

1.意义。初中英语互动教学模式是把教学过程看作一个动态的、发展的过程，师生之间实现了英语知识在课堂交际中的有效传播和协调与沟通，教师和学生都是客观、平等的教科书内容。讨论与研究是教师与学生共同参与的一种新型教学模式，互动教学模式更注重课堂参与者之间的相互影响和作用，把教师和学生看作平等的地位。通过客观和平等的沟通，师生认知可以统一。从语言教育的角度看，互动式教学通过语言交互和信息交流，更有利于学生理解知识的内容，从而更好地实现英语教学的目标。

2.优势。在互动式英语教学中，交互性和连续性是最重要的特征。互动式教学突破了传统英语教学的局限性，不再局限于“教师口语和学生听力”模式，它打破了师生之间的鸿沟，形成一种双向的、循环的平等交互式课堂学习模式，特别是英语本身是一种语言，强调交际和交流的重要性，互动教学符合英语学科的这一特点，通过交际激发学生对英语的学习兴趣，针对一定的问题，师生在课堂上共同学习和探索，实现师生共同发展和进步。

交互式教学模式的多样性也是一个鲜明的特点。这种多样性体现在教学的形式和内容上。通过小组教学的形式，教师可以通过发展多样化的教学活动，实现课堂互动的各个方面。教学内容比传统教学模式更为广泛，它不局限于教科书中的知识点，而是对初中学生感兴趣的新鲜事物、新闻、科学知识、英语国家社交礼仪等进行话题谈论，教学内容得到极大的拓展。此外，在教学中，更强调建立民主平等的师生关系，学生主体地位突出，有利于营造宽松的课堂气氛，促进教学过程的和谐发展。

二、初中课堂互动教学模式的开展策略

1.巧妙地設置问题，做好课堂介绍。在初中英语课程开始之前，教师需要精心设计，讨论引导整个课堂教学过程的问题。教师需要遵循本课的教学内容和教学目标，科学合理的设计问题，这些问题需要与学生的实际生活密切相关，它们可以是新闻、微博上的新鲜话题、情感、有趣的事件等，从而调动学生对这门课的兴趣。教师通过课前问答环节，调动学生的学习积极性，运用“问题”来开设本课教学过程。例如在初中八年级《My hobby》一课中，教师可设计“What are your hobbies？”“My hobby is...”这一典型的问题式情境对话，在课堂开始之前进行提问，创设一个良好的英语对话课堂氛围。

2.师生角色转换。在英语教学中，它本质上是一种语言，在教学过程中更注重对话和交流。然而，由于课堂时间有限，如果教师只注重教学，就达不到互动教学的目的。因此，教师需要在课堂上转变师生角色，重视课堂中的交流与沟通，将自己的角色更多地贴近指导，以此来提升学生对英语学习的积极性，从而提升教学效率和质量水平。例如在初中七年级英语《I have a big family》一课中，教师可将学生按照不同学习层次合理划分小组，以小组为单位进行“family”角色扮演，通过针对性的角色对话练习，实现教学的生动性和有趣性。

3.丰富互动教学的内容和形式。初中阶段是基础英语教学的关键阶段，初中学生容易受外界因素和事物的影响，从而学生内心发生一定变化。因此，教师要根据学生这一的心理特点，通过多样化的教学形式和丰富的教学内容来扩大互动教学的内容，通过学生喜欢的教学形式来引导学生学习英语的积极性。例如在“English corner”中，教师可设计互动小游戏，并扩大活动的范围，也可以通过英语辩论、英语演讲、英语晚会等活动开展，促进学生知识和能力的巩固，同时也能够促进学生的英语应用能力提升。

4.注重交互式教学过程的管理。在互动教学的过程中，如果没有教师的正确监督和指导，必然会导致这样那样的问题出现，教师不仅是知识的传授者，而且是教学过程的指导者和管理者。例如，在学习过程中，学生思路发生偏差或思维受限等，教师可以指导他们，帮助他们的学习向正确的方向迈进。同时，教师要注重课堂纪律的规范，保持课堂教学秩序，营造良好的课堂学习氛围，实现教学目标的顺利实现。

5.加强课余练习与评估。在初中英语学生小组进行问题讨论后，老师需要根据每个小组的表现情况给予客观的评价，注重学生的教学效果的检测和巩固。教师可以对本节课话题讨论进行总结，并对学习的深度与层次进行归纳，将各个知识点之间的内在联系进行有效连接，从而帮助学生形成一种结构化的立体性知识架构，巩固其对本节课知识点的良好消化与吸收。教师可通过提问、单词默写、学生互评等形式，帮助学生进行知识点的巩固。

三、结束语

初中英语课堂互动教学模式的基本目的是创设宽松、愉快、有趣的课堂气氛，摒弃传统的机械教学模式，突出学生的主体地位，让学生在相对友好的气氛中，进行知识学习和技能掌握，从而全面提升初中英语教学质量。

参考文献

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